第5课 循环结构帮绘图（教案） 六年级上册信息技术人教版.docx

第5课循环结构帮绘图（教案）六年级上册信息技术人教版

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授课时间

教学内容分析

第5课循环结构帮绘图，选自六年级上册信息技术人教版教材。本节课的主要教学内容是通过编程软件，运用循环结构实现简单图形的绘制。具体包括：复习循环结构的基本概念，学习使用循环控制语句（如for循环）进行图形的重复绘制，以及通过调整循环次数和循环内的绘图指令，创作出不同的图形组合。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的编程概念，如变量、条件语句等，并对循环结构有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识运用到实际图形绘制中，加深对循环结构应用的理解和掌握，提高他们利用信息技术解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面展开。通过学习循环结构帮绘图，旨在提升学生的以下能力：

1.信息意识：培养学生从现实问题中提取关键信息，发现需要解决的问题，并能利用信息技术手段解决问题的意识。在本节课中，学生将通过分析图形特征，自主选择合适的循环结构进行绘图。

2.计算思维：加强学生对循环结构编程思维的理解，学会用循环控制语句进行逻辑推理和问题求解。通过调整循环次数和绘图指令，培养学生抽象问题、建立模型、优化算法的计算思维。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在学习过程中积极尝试、探索，运用所学知识进行创新设计，实现个性化图形绘制。培养学生利用数字化工具进行自主学习、协作交流的能力。

4.信息社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到信息技术在现实生活中的应用价值，增强信息社会责任感，关注信息技术发展对社会、环境的影响，培养良好的信息素养。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，提升他们在信息社会中的竞争力。

重点难点及解决办法

重点：

1.循环结构的理解与应用。

2.利用循环控制语句进行图形绘制的逻辑推理。

难点：

1.循环次数与图形绘制之间的关系。

2.创意图形设计中的循环结构嵌套使用。

解决办法与突破策略：

1.对于循环结构的理解与应用，通过案例分析与实际操作相结合的方式进行教学。首先，通过讲解典型例题，让学生直观感受循环结构在图形绘制中的作用；其次，组织学生进行编程实践，逐步引导他们理解和掌握循环结构的运用。

2.针对循环次数与图形绘制之间的关系，设计具有梯度的问题，引导学生通过实际操作发现问题、总结规律。同时，鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，提高他们对知识点的理解和应用。

3.对于循环结构嵌套使用的难点，采用逐步引导的方法，从简单的嵌套案例入手，让学生逐步掌握嵌套的原理和技巧。此外，鼓励学生尝试设计复杂的创意图形，激发他们的学习兴趣和挑战精神，提高解决问题的能力。

4.教学过程中，注重个别辅导，针对学生的不同问题给予有针对性的指导，帮助他们克服困难，实现知识点的掌握。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有六年级上册信息技术人教版教材，提前布置学生预习与本节课相关的章节内容。

-准备教材中涉及的编程软件安装包，确保学生能够在课堂上进行实际操作。

2.辅助材料：

-准备与循环结构帮绘图相关的图片、图表等多媒体资源，用于课堂导入、案例分析和知识拓展。

-收集并整理与本节课相关的优秀学生作品，用于激发学生的创作灵感。

-制作教学视频，包括循环结构的基本概念、使用方法以及实际操作演示，以便学生在课堂上观看学习。

-设计与教学内容相关的练习题和思考题，用于巩固所学知识。

3.实验器材：

-准备计算机及相关设备，确保每位学生都能在课堂上进行编程实践。

-检查网络连接，确保教学过程中能够顺利进行在线资源的访问和共享。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实验操作区和分组讨论区，以便于开展不同的教学活动。

-教学区：配备投影仪、白板等教学设备，方便教师进行讲解和演示。

-实验操作区：确保计算机及相关设备正常运行，为学生提供良好的编程实践环境。

-分组讨论区：设置便于学生进行交流讨论的座位布局，提高课堂互动效果。

此外，为了提高课堂教学效果，教师还需注意以下几点：

-提前检查教材、辅助材料、实验器材等教学资源的完整性和适用性，确保教学过程中不会出现意外情况。

-课前与学生沟通，了解他们对循环结构的知识掌握情况，以便调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

-教学过程中关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上获得收获。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：