【单元整体教学设计】Unit 5 Lets eat PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5LetseatPBLetslearn教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit5LetseatPBLetslearn教案

教材分析

Unit5LetseatPartBLetslearn教案

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本节课，学生可以进一步巩固和掌握关于食物和饮食的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组活动，学生可以培养合作意识，提高交际能力。

本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。难点是让学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流，并在实际情境中灵活运用。

为了达到教学目标，我设计了以下教学步骤：

1.热身：通过简单的身体活动，让学生放松身心，激发学习兴趣。

2.引入：通过展示食物图片，引导学生说出已学的食物单词，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现：通过动画或实物展示，引导学生学习本节课的生词和句型。

4.练习：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

5.巩固：通过游戏、歌曲等形式，让学生进一步巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的生词和句型，学生能够提高听、说、读的能力，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的食物和饮食文化，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组活动和任务型学习，学生能够培养独立思考、合作交流的思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了Unit5LetseatPartALetslearn的相关内容，能够听懂、会说、会读一些关于食物和饮食的词汇和句型，如apple,banana,rice,noodles等。同时，学生应该具备一定的英语语言基础，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，食物和饮食是他们日常生活中熟悉和感兴趣的话题，因此他们对本节课的内容应该会有较高的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、思维力和语言表达能力。在学习风格方面，学生可能更偏向于直观、动手和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是生词和句型的记忆，尤其是对于一些不常见的食物词汇和结构复杂的句型；二是发音问题，尤其是对于一些元音和辅音的准确发音；三是运用所学知识进行实际交流，尤其是在创造性地表达自己的观点和意见时。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示实物、图片、动画等，创设真实、生动的学习情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言实践能力。

（3）游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行听说训练、词汇游戏等，提高教学效果和效率。

（3）实物和教具：使用实物、图片、卡片等教具，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和交际能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5LetseatPartBLetslearn课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和目标。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成