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不止一次,我努力尝试(2015)
没想到,真没想到(2016)
就这样,埋下一颗种子(2017)
真的不容易(2018)
这事,真带劲(2019)
有一种甜(2020)
这比看上去更有意思(2021)
这不过是个开场(2022)
会心之乐(2023)
“我是个取水人”这句话强调的是说话者自身的身份和角色,独立地陈述自己是一个取水人。它的语气更为直接和明确,没有涉及其他人或事物的比较或关联。
加上“也”就有点不一样了,“我也是个取水人”包含了比较或关联的意味,暗示着除了“我”之外,还有其他人也是取水人。强调共同性和群体感。在他人的指引和感召之下,我也成了“取水人”中的一员;也可以写曾经觉得自己不是“取水人”,后来经历某事,发现自己也是“取水人”。
比如,学习传统文化,一开始遭遇失败,经过师傅的指导,渐入佳境,发现“我”也是“取水人”。比如,学生可以写一开始通过做题来学习化学,之后爱上做实验,进一步探索化学的奥秘(认知方式不断迭代,认知不断深入);通过阅读了解世界,通过写作更好地认识自我(认知方式的综合运用);通过旅行,不仅拓宽眼界,还能丰富人生阅历(对应导语“拓宽眼界”);学习传统文化如书法,逐渐发现了其中的规律,书法中的笔画、结构都有其独特的规则和美学标准,不断地练习,渐入佳境,主动传承传统文化(对应导语中的“发现规律”)……
选材示例
①兴趣爱好类:“我”兴趣发展遇困(天赋不足,时间挤压,小众偏见,过于功利),在长辈、朋友的影响下,有了新的思考和认知,获得技艺提升与精神成长。
②社会见闻类:“我”曾对某些社会现象或底层小人物有误解、偏见,后来发生了一些事情,有了自己的独特思考,拥有更宽广的眼界,获得成长。
③传统文化类:之前认识某类传统文化的方式比较单薄、刻板,后来找到属于自己的认知方式,加深或纠偏了理解,有了更深刻的思考和成长。
④情感柔暖类:之前不懂得亲情、老师或友情,理解狭隘,通过一件或几件事,用自己的方式认识到了某种情感的真谛,获得心灵成长。
我也是个取水人
“虹裳霞帔步摇冠,钿璎累累佩珊珊。”云裙迤逦,美煞多少光阴;广袖凌波,一抛一甩中便是千年。我立于镜前,抬手整冠振衣,汉服之美穿在身上,千年文脉流淌心间,在这奔涌不息的汉服文化长河中,我也是个取水人。
曾记年幼时,外公带我读《周易》,“黄帝尧舜垂衣裳而天下治,盖取诸乾坤。”这句话让我困扰了很久,区区衣裳,不过蔽体御寒之物,何谈家国天下呢?
直到那一年的中秋之夜,我路遇一场汉服大巡游。“瞻彼洛矣,维水泱泱。汉韵流长,文脉汤汤。”整齐划一的念诵声中,古老的曲裾,朴素的直裾,娇俏的襦裙,端庄的玄端,从秦汉到元明,张袂成阴,霓裳万千,汇成浩浩荡荡的川流,潮起潮落间,是那跨越千年的历史之韵!主持人的声音热切有力:“五千年的华夏文明源远流长,汉服是其中最华美璀璨的支流。从古代礼典服制到现代时尚风潮,希望大家都能从汉服文化的源流中取一瓢而饮,感受汉服之美,感悟文化之源。”
一席话在我心中激起千层浪。回到家中,我再次与外公谈起那“垂衣裳而天下治,衣冠整而礼仪齐”的千古佳话,外公很是欣慰我的“孺子可教”,他翻出家庭影集,对我神秘一笑:“其实,你也曾从汉服文化中取瓢而饮。”
一张旧照片,牵扯出一段旧事。听外公说,我自小爬高上低,野性难驯,衣服蹭了灰破了洞都是常事,只有穿汉服拍照时,才会安静一些。我定睛看去,照片里的我身穿大红描金的“状元服”,头戴一顶五颜六色的“簪花围”,立如芝兰玉树,笑如朗月入怀,好一副文质彬彬的君子模样!
手中照片虽已泛黄,心中对汉服的期待却重燃。时值元旦,我便提议家人来拍汉服全家福,而后更是亲自前往汉服店定制服装。圆袖宽大,意为天道圆润;交领右衽,暗指地道方正;无扣结缨,是为追求顺应自然、飘逸洒脱……它承载了染织绣等传统工艺美学,也包含着“为人”的思想智慧。
自那以后,每次将汉服一件件穿戴好,都像是从文化长河中取来一捧捧的源头活水,让我明了何为“始于衣冠,达于博远”。起初,一条条绳子系得我晕头转向,层层叠叠的衣服穿得我手忙脚乱;而后,我开始习惯穿衣系带的过程,享受这属于自己的静谧时光。对镜自照时,总不由自主地想站得端正些,再端正些,时间久了,倒也涵养了几分宠辱不惊的脾性。
“中国有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华。”在汉服文化长河中,我愿和众多热爱汉服文化的同袍们一样,也做一个取水人,去追溯那延续千年的文化之源,去传承那亘古不灭的文明符号。
我也是个取水人
万千风物凝于按下快门的一瞬,急与躁,动与静,都在这共振的分秒里花叶扶疏。正如每个人都是“取水人”,在不断探索和尝试中寻找适合自己的方式,我也在用相机记录这世界的点滴。
爸爸工作之余爱好植物摄影;草木青青,无言而盎然,他如怜爱婴孩一般为庭院中的植物留下影像。而他最钟爱的,莫过于台阶与碎石上爬生的苔藓。苔藓虽
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