Unit 5 第5课时 Section B (2a-2e) (教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit5第5课时SectionB(2a-2e)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit5第5课时SectionB(2a-2e)》是人教版八年级英语下册同步备课系列的一节课。本节课主要围绕野生动物的保护展开，通过描述几种野生动物的生活习性和保护现状，提高学生对野生动物保护的意识。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和保护动物的热情。

本节课的教学目标包括：1.能够听懂、说出一系列关于野生动物的词汇；2.能够正确使用一般现在时描述动物的生活习性；3.能够通过阅读理解文章内容，了解野生动物的保护现状，提高保护动物的意识。

教学重点和难点：1.掌握野生动物的词汇和一般现在时的正确运用；2.提高学生的阅读理解能力，引导学生从文章中获取信息，进行推理判断；3.培养学生运用英语进行交流和表达的能力。

教学过程设计：1.热身活动：通过图片和短视频引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣；2.引入新课：通过问题引导学生思考野生动物的保护问题，引出本节课的主题；3.新课呈现：通过听力练习和阅读理解，让学生了解野生动物的生活习性和保护现状；4.课堂活动：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用英语进行交流和表达；5.总结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、能读、能写关于野生动物的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于野生动物的知识，使学生了解不同文化背景下对野生动物的保护观念，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解文章，培养学生获取信息、处理信息、推理判断的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流、主动探究的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握关于野生动物的词汇和句型，以及运用一般现在时描述动物的生活习性。具体重点如下：

（1）野生动物词汇的掌握：如giraffe（长颈鹿）、panda（熊猫）、elephant（大象）等。

（2）一般现在时的运用：描述动物的生活习性，如Thegiraffeistall.（长颈鹿很高。）Thepandalikeseatingbamboo.（熊猫喜欢吃竹子。）

（3）阅读理解能力：通过阅读文章，了解野生动物的保护现状，如Zoosprovideasafeplaceforanimals.（动物园为动物提供了安全的环境。）

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）野生动物词汇的掌握：部分动物名称的拼写和发音较难，如giraffe（长颈鹿）、elephant（大象）等。

（2）一般现在时的运用：学生容易混淆时态，将现在进行时和一般现在时混淆，如将Thegiraffeistall.误说成Thegiraffeistalling.

（3）阅读理解能力：文章中涉及到的野生动物保护问题较为复杂，学生需要具备一定的推理判断能力才能理解文章内容，如Whydoweneedzoos?（为什么我们需要动物园？）

（4）文化意识：学生需要了解不同文化背景下对野生动物的保护观念，如在某些文化中，野生动物被视为神圣的，需要受到保护。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、短视频、实例等帮助学生记忆动物名称；通过句子结构分析、情景模拟等方式，让学生正确运用一般现在时；通过问题引导、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力和文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册同步备课系列的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a)准备与本节课主题相关的野生动物图片，如长颈鹿、熊猫、大象等，用于引导学生进行口语交流和词汇学习。

b)收集关于野生动物保护的短视频，用于引入新课和激发学生对保护野生动物的关注。

c)制作一般现在时的句子结构表格，帮助学生理解和运用该时态描述动物的生活习性。

d)提供阅读理解练习题，引导学生通过文章内容了解野生动物的保护现状。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。

b)设置实验操作台，用于展示和操作与野生动物保护相关的实验（如果有的话）。

c)布置教室环境，确保学生有足够的学习空间，并使教室氛围有利于学习。

5.其他资源：