解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题（教学设计）人教版一年级下册数学.docx

解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题（教学设计）人教版一年级下册数学

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学，主要涉及“求另一个加数”的实际问题。学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本概念和运算方法，本节课旨在让学生能够运用这些知识解决实际问题。教材通过引入多余条件的方法，让学生在解决问题时能够筛选出有用的信息，提高其逻辑思维和问题解决能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过解决实际问题，学生能够更好地理解加减法的应用，提高其数学素养。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养其独立思考和合作交流的能力。

在教学设计中，我会注重启发式教学，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题。通过设置不同难度的练习题，使学生在实践中巩固所学知识，提高其解决问题的能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过给定的多余条件，运用已知的加减法知识，推理出正确的答案，培养其逻辑推理能力。

2.问题解决：学生能够在教师的引导下，独立思考，运用所学知识解决实际问题，提高其问题解决能力。

3.数学语言：学生在解决实际问题的过程中，能够运用数学语言描述问题和过程，提升其数学语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的数学知识，如加减法的基本概念和运算方法。他们能够进行简单的加减运算，并对数学问题有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣可能在于解决实际问题，他们喜欢通过操作和实践来学习。在学习过程中，他们能够积极参与，提出问题和想法。学生的学习能力各有差异，有些学生可能需要更多的引导和帮助，而有些学生可能能够独立思考和解决问题。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢直观的展示，有的喜欢通过文字理解。

3.学生在解决实际问题时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能不善于筛选多余条件，或者在解决问题时逻辑推理不够清晰。此外，学生可能对数学语言的运用不够熟练，难以用数学语言描述问题和过程。

针对学生的这些特点和需求，教师应采用不同的教学方法和策略，以满足学生的学习需求，帮助他们克服困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质练习题等。

2.课程平台：人教版一年级下册数学教材、教学课件、相关教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、数学学习软件等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“求另一个加数”的实际问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“求另一个加数”的实际问题的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“求另一个加数”的实际问题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“求另一个加数”的实际问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“求另一个加数”的实际问题的解题步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解题技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“求另一个加数”的实际问题的解题步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“求另一个加数”的实际问题的解