八年级语文上册 第一单元 写作 新闻写作 学写消息教案 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元写作新闻写作学写消息教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第一单元写作新闻写作学写消息教案新人教版

教学内容

新人教版八年级语文上册第一单元写作新闻写作学写消息教案。本章节主要内容包括新闻写作的基本概念、消息的结构和要素、新闻语言的特点以及如何进行新闻采访等。通过本章节的学习，学生将掌握新闻写作的基本技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容准确、语言简练的新闻消息。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的新闻素养和写作能力，使其能够理解和运用新闻写作的基本技巧。通过学习，学生将能够：

1.理解新闻写作的基本概念和原则，掌握新闻消息的结构和要素。

2.运用恰当的语言表达新闻事实，做到准确、简练、生动。

3.学会进行新闻采访，搜集和整理新闻素材，提高信息获取和处理能力。

4.培养批判性思维，能够对新闻事件进行客观分析和评价。

5.增强媒介素养，理解媒体的角色和责任，能够正确使用媒体资源。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）新闻写作的基本概念：本节课的重点是让学生理解新闻写作的基本概念，包括新闻的定义、特点、功能等。例如，新闻是一种及时、准确、客观、公正的报道，它具有真实性、时效性、客观性、全面性等特点。

（2）消息的结构和要素：学生需要掌握新闻消息的结构和要素，包括标题、导语、正文、背景等。例如，标题应该简洁明了，导语应该概括新闻的主要内容，正文应该详细描述事件的经过，背景应该提供相关的历史和背景信息。

（3）新闻语言的特点：学生应该学会使用新闻语言，它要求准确、简练、生动。例如，使用具体的词语描述事件，避免模糊的词语，使用简洁的句子表达复杂的内容，使用生动的描绘吸引读者的兴趣。

（4）新闻采访的技巧：学生应该了解并掌握新闻采访的技巧，包括如何提问、如何倾听、如何记录等。例如，提问应该具体、客观，避免引导性问题，倾听应该全神贯注，记录应该准确无误。

2.教学难点

（1）新闻写作的真实性和客观性：学生往往难以把握新闻写作的真实性和客观性，容易受到个人观点和情感的影响。例如，学生在报道事件时可能会夸大事实或者主观臆断，需要教师引导学生客观、真实地报道新闻。

（2）消息结构的合理安排：学生可能不清楚如何合理安排消息的结构，使得新闻内容有序、连贯。例如，学生可能会忽略导语的重要性，或者正文和背景的合理安排，需要教师通过实例和示范引导学生掌握消息的结构。

（3）新闻语言的运用：学生可能不熟悉新闻语言的特点，难以做到准确、简练、生动。例如，学生可能会使用过于口语化的语言，或者句子过于冗长，需要教师通过实例和练习引导学生运用新闻语言。

（4）新闻采访的技巧：学生可能不清楚如何进行有效的新闻采访，包括提问、倾听和记录等。例如，学生可能会提问过于宽泛的问题，或者在采访中过于紧张，需要教师通过模拟采访和指导引导学生掌握采访技巧。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、笔记本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教材配套资源等。

3.信息化资源：新闻网站、在线新闻写作教程、新闻采访视频、新闻案例分析等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、角色扮演、模拟采访、写作练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻写作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻写作的实际应用或作用。

3.新闻写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻写作的认识和理