2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 第2节 细胞的类型和结构 第3课时教案 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能第2节细胞的类型和结构第3课时教案苏教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——细胞的结构和功能

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）理解细胞的类型和结构的基本概念；

（2）掌握原核细胞和真核细胞的区别；

（3）掌握动植物细胞结构的异同。

2.教学目标：

（1）能够准确描述细胞的类型和结构；

（2）能够比较原核细胞和真核细胞的异同；

（3）能够识别并比较动植物细胞的结构。

三、教学步骤

1.导入：通过展示不同类型的细胞图片，引导学生思考细胞的多样性和统一性。

2.新课导入：介绍细胞的类型和结构的基本概念，引导学生理解原核细胞和真核细胞的区别。

3.课堂讲解：详细讲解原核细胞和真核细胞的异同，以及动植物细胞结构的异同。

4.案例分析：提供一些实例，让学生通过比较实例来加深对细胞结构的理解。

5.课堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。

2.练习题解答：对学生在课堂练习中的表现进行评价，考察学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：对学生的课后作业进行评价，了解学生对课堂内容的掌握情况。

五、教学资源

1.教学PPT：制作详细的PPT，展示细胞的类型和结构的图片和知识点。

2.实例材料：准备一些实例，用于案例分析和课堂练习。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生提问和发表意见；

2.注重知识的实用性，联系生活实际，让学生感受到生物知识的重要性；

3.注重教学的逻辑性，逐步引导学生理解和掌握细胞结构的知识。

核心素养目标

1.生命观念：通过对比原核细胞和真核细胞的异同，使学生形成关于细胞结构的生命观念，理解细胞的多样性和统一性。

2.科学思维：培养学生分析比较细胞结构的能力，学会从不同角度思考问题，发展科学思维。

3.科学探究：引导学生通过观察图片、分析实例等途径，主动探究细胞的结构和功能，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：联系生活实际，让学生理解生物学知识在生活中的应用，提高学生对生物学的兴趣，增强其社会责任意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）细胞的类型和结构的基本概念；

（2）原核细胞和真核细胞的区别；

（3）动植物细胞结构的异同。

2.难点：

（1）原核细胞和真核细胞的区别；

（2）动植物细胞结构的异同。

3.解决办法：

（1）通过展示图片和实例，让学生直观地感受细胞的多样性和统一性，帮助学生理解细胞的类型和结构的基本概念；

（2）通过对比分析，让学生掌握原核细胞和真核细胞的区别；

（3）通过讲解和互动，让学生深入了解动植物细胞结构的异同。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式传授细胞的类型和结构、原核细胞和真核细胞的区别以及动植物细胞结构的异同等知识，帮助学生系统地理解和掌握相关概念。

（2）案例研究法：教师提供一些实例，让学生通过分析、比较实例来加深对细胞结构的理解，提高学生的科学思维能力。

（3）小组讨论法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作学习的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同类型的细胞，通过表演的方式展示细胞的结构和功能，增强学生对细胞知识的理解和记忆。

（2）实验活动：安排一次实验课，让学生在实验室中观察不同类型的细胞，通过实际操作来加深对细胞结构的认识。

（3）游戏设计：设计一个关于细胞结构的问答游戏，让学生在游戏中互动、交流，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作详细的PPT，展示细胞的类型和结构的图片、知识点和实例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于细胞结构的短视频，帮助学生直观地感受细胞的多样性和统一性。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生在线查找有关细胞结构的信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。

（4）纸质资源：提供一些相关的教材、资料，方便学生随时查阅和复习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞的结构和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细胞的类型和结构等内容做