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七年级生物下册4.8.2食物的消化和营养物质的吸收教案(新版)北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级生物下册4.8.2食物的消化和营养物质的吸收教案(新版)北师大版
课程基本信息
1.课程名称:七年级生物下册4.8.2食物的消化和营养物质的吸收
2.教学年级和班级:七年级生物班
3.授课时间:2022年9月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.生命观念:通过食物的消化和营养物质的吸收过程的学习,使学生形成对生命体内生理过程的理解和认识,建立正确的生命观念。
2.科学思维:培养学生运用观察、实验、分析等方法解决问题的能力,学会从多角度思考问题,发展科学思维。
3.科学探究:培养学生进行观察、实验、数据分析等科学探究能力,提高学生探究问题的兴趣和能力。
4.社会责任:培养学生关注自身健康,了解食物营养与健康的关系,提高学生对健康饮食的认识和重视,形成积极的社会责任意识。
学情分析
为了更好地进行教学,我对所教授的七年级生物班的学生进行了学情分析。
1.学生层次:
我所教授的学生均处于七年级,这个年龄段的学生好奇心强,求知欲旺盛,对生物学科有一定的兴趣。他们在之前的学习中已经接触过一些生物学基础知识,对生命的奥秘有一定的认识。然而,由于年龄和生活经验的限制,他们对一些抽象的生物学概念和原理的理解还有待提高。
2.知识、能力、素质方面:
大部分学生对食物的消化和营养物质的吸收有一定的了解,但知识比较零散,缺乏系统性和深入的理解。他们在实验操作、观察和分析能力方面有所提高,但仍有部分学生对这些技能掌握不足。在素质方面,学生的自主学习能力、合作意识和沟通表达能力参差不齐。
3.行为习惯:
大部分学生上课能认真听讲,积极参与课堂讨论,但部分学生注意力容易分散,对课堂内容兴趣不高。在作业和实验报告中,部分学生态度不端正,完成质量不高。此外,部分学生在团队合作中缺乏主动性,不愿意与他人沟通交流。
4.对课程学习的影响:
根据上述学情分析,学生在知识、能力和素质方面存在一定的差距,这将对课程学习产生影响。在教学过程中,我需要关注学生的个体差异,因材施教,提高教学的针对性和实效性。同时,需要注重培养学生的学习兴趣,激发他们的探究欲望,提高学生的自主学习能力和合作意识。此外,还需要加强课堂管理和学生行为习惯的培养,提高学生的学习效果。
针对学情分析,我将制定相应的教育教学策略,以提高学生的学习效果。在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究,培养他们的科学思维和科学探究能力。同时,关注学生的心理健康,营造积极向上的课堂氛围,提高学生的生命观念和社会责任感。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括七年级生物下册课本及相关学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解和掌握食物的消化和营养物质的吸收过程。
3.实验器材:本节课可能需要使用实验器材进行实验操作,提前检查实验器材的完整性和安全性,确保每个实验小组都有足够的实验器材进行实验。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实验操作。
5.互动工具:准备教学互动工具,如白板、投影仪等,以便进行课堂演示和互动。
6.网络资源:提前查找和整理相关的网络资源,如教学视频、动画、学术文章等,以便在教学中提供更多的学习材料和信息。
7.教学指导手册:准备教学指导手册,包括教学目标、教学步骤、教学评价等,以便在教学中进行参考和指导。
8.学习任务单:准备学习任务单,包括学习目标、学习内容、学习任务等,以便学生明确学习要求和目标,进行自主学习和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕食物的消化和营养物质的吸收课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解食物的消化和营养物质的吸收知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解食物的消化和营养物质的吸收
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