粤教粤科版（2024秋） 五年级上册2.8小浮板 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）五年级上册2.8小浮板教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学——浮力与密度

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月17日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学地点：教室

6.教材版本：粤教粤科版（2024秋）五年级上册

7.教学内容：2.8小浮板

8.教学目标：

a.让学生通过实验和观察，了解浮力与物体密度的关系。

b.培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

c.帮助学生掌握浮力计算公式，并能够运用到实际问题中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等探究活动，让学生了解浮力与物体密度的关系，培养学生的观察、操作、思考能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、发散思维、创新思维等方法，分析浮力计算公式及其应用，提高学生的思维品质。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度，尊重事实、注重细节、合作分享，培养学生的团队协作精神。

4.科学价值观：通过本节课的学习，让学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的社会责任感。

5.科学方法：教授学生浮力计算公式，使其能够运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对浮力和密度的概念有了初步的了解。在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经学习了简单的物理知识，对浮力和密度的概念有一定的认识。然而，他们对于浮力与物体密度之间的关系可能还不够清晰，需要通过实验和观察来进一步理解。

2.能力方面：学生在实验操作、观察和分析问题方面具有一定的能力。他们能够进行简单的实验操作，并能观察到实验现象。但是，他们在运用科学思维方法解决问题方面可能还有一定的局限性，需要教师的引导和培养。

3.素质方面：大部分学生对科学学习充满兴趣，具有较好的学习态度。他们愿意参与实验和观察，但对于复杂的问题可能存在一定的畏惧心理，需要教师的鼓励和支持。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的问题。此外，部分学生在实验操作和团队合作方面可能存在一定的不足，需要教师的指导和引导。

根据学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，通过复习和引导，帮助学生回忆和巩固浮力和密度的概念。

2.针对学生能力方面的特点，设计实验和观察活动，让学生通过亲身体验来理解浮力与物体密度之间的关系。

3.在教学过程中，注重培养学生的科学思维方法，引导学生运用逻辑思维、发散思维和创新思维等方法分析问题。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和行为习惯。

5.针对学生注意力不集中的问题，采取有效的教学策略，如提问、小组讨论等，吸引学生的注意力。

6.注重学生的个性化差异，给予不同学生适当的关注和支持，帮助他们在科学学习上取得更好的成绩。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、实验器材（小浮板、物体、测量工具等）、投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程教学资料包。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、实验动画、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、观察法、小组讨论法、问答法、任务驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浮力与密度关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道浮力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于浮力的图片或视频片段，让学生初步感受浮力的魅力或特点。

简短介绍浮力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浮力与密度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力与密度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解浮力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍密度的概念和计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.浮力与密度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浮力与密度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浮力与密度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浮力与密度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浮力与密度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浮