第三单元第11课《巧做金杯奖健儿》（教案） 信息技术六年级下册.docx

第三单元第11课《巧做金杯奖健儿》（教案）信息技术六年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为信息技术六年级下册的第三单元第11课《巧做金杯奖健儿》。本节课将引导学生掌握利用计算机制作金杯奖健儿海报的基本技能，包括使用绘图工具、插入文字、调整布局等。在制作过程中，学生将学习如何运用颜色、字体、图片等元素，使海报更具吸引力。此外，学生还将学习如何保存和分享他们的作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如启动应用程序、保存文件等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习如何利用计算机进行创意设计，提高他们的信息素养和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够将已有的计算机技能应用到实际生活中，制作出具有个性的金杯奖健儿海报。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、创新思维和审美能力三个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生将能够理解信息技术在生活中的应用，培养利用计算机解决问题的意识，提高他们利用信息技术进行创意设计的能力。

2.创新思维：在学习制作金杯奖健儿海报的过程中，学生将充分发挥自己的创新思维，运用颜色、字体、图片等元素，设计出具有个性和创意的作品。同时，学生将学会如何从众多的设计元素中进行选择和搭配，提高他们的审美能力。

3.审美能力：通过本节课的学习，学生将能够理解美学原理在海报设计中的应用，培养他们的审美能力。学生将在教师的引导下，学会如何运用颜色、字体、图片等元素，使作品更具美感，提高他们的审美水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握利用计算机制作金杯奖健儿海报的基本技能，包括使用绘图工具、插入文字、调整布局等。

2.学习如何运用颜色、字体、图片等元素，使海报更具吸引力。

难点：

1.如何在海报设计中创造性地运用颜色、字体和图片等元素，以达到最佳视觉效果。

2.如何调整布局，使海报内容层次分明，更具吸引力。

解决办法：

1.针对重点内容，采用讲解演示、学生实际操作、互助交流等方式进行教学。教师通过示例引导studentsthroughtheprocessofcreatingaposter,stepbystep,andprovideguidanceandsupportasneeded.

2.对于难点内容，教师可以提供一些设计原则和技巧，如颜色搭配、字体选择、图片处理等，以帮助学生克服困难。同时，鼓励学生进行尝试和探索，互相学习和分享经验，以提高他们解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、绘图板、打印机。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教室。

3.信息化资源：教学PPT、金杯奖健儿海报设计模板、颜色搭配指南、字体选择参考。

4.教学手段：讲解演示、学生实际操作、互助交流、作品展示、反馈评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巧做金杯奖健儿》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有参加过比赛，或者为比赛制作过海报？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作出吸引人的金杯奖健儿海报。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是金杯奖健儿海报。金杯奖健儿海报是为了宣传比赛和表彰优秀运动员而制作的海报。它能够吸引人们的注意力，传递出比赛的激情和运动员的风采。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用颜色、字体、图片等元素制作出引人注目的金杯奖健儿海报。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用绘图工具、插入文字和调整布局这三个重点。对于如何创造性地运用颜色、字体和图片等元素这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金杯奖健儿海报相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用计算机软件制作金杯奖健儿海报的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何设计出更具吸引力的金杯奖健儿海报”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上