2024-2025学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第四节 地球的圈层结构教案（1）新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构教案（1）新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是地球的圈层结构。具体包括地球的内部圈层和外部圈层。内部圈层主要包括地壳、地幔和地核，外部圈层主要包括大气圈、水圈和生物圈。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地球的基本知识，对于地球的结构有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步深入探讨地球的圈层结构，帮助学生建立地球科学的知识体系。

教学内容与课本《2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构》紧密关联，通过讲解和实践活动，使学生掌握地球圈层结构的基本知识，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理科学素养：通过学习地球的圈层结构，使学生掌握地球内部和外部圈层的基本知识，提高学生的地理科学素养。

2.地理实践能力：通过观察、分析和实践，使学生能够运用所学知识解释实际问题，培养学生的地理实践能力。

3.思维品质：通过分析地球圈层结构的组成和作用，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.人地关系观：通过学习地球圈层结构，使学生认识到人类活动与地球环境的关系，树立正确的人地关系观。

5.地理审美情趣：通过欣赏地球圈层结构的美丽图景，提高学生的地理审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的基本知识，对于地球的结构有一定的了解。他们学习了地壳、地幔和地核的基本概念，同时也了解了大气圈、水圈和生物圈的基本特征。学生对于地球圈层结构有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科的兴趣各有不同，有的学生对自然地理感兴趣，有的学生对社会地理感兴趣。学生在地理学习方面具备一定的观察能力、分析和解决问题的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球圈层结构时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解地球内部圈层和外部圈层之间的联系和相互作用。

-掌握地球圈层结构的具体组成和特征，如地壳、地幔、地核等。

-应用所学知识解释实际问题，如地震、火山爆发等自然现象。

-理解和分析地球圈层结构对人类活动的影响。

针对学生的学习者分析，教师需要设计适合学生的教学活动和方法，激发学生的学习兴趣，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，地球圈层结构的示意图、地球内部圈层和外部圈层的详细图表、地球圈层结构对人类活动的影响案例的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，地球圈层结构模型、地球内部圈层和外部圈层的模拟实验器材等。在实验前，对实验器材进行仔细检查，确保没有损坏或缺失的部分，并向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，并为每组分配实验操作台和相应的实验器材。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、投影屏幕等设备，确保教学过程中能够顺利进行多媒体资源的展示和讲解。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如学习指导书、练习题等，以便学生能够在课堂上进行自主学习和复习。

7.网络资源：如果需要，准备相关的网络资源，如在线地球科学课程、相关研究论文等，以便学生能够进行更深入的学习和探索。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球的圈层结构课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的圈层结构知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养