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七年级地理上册1.2地球的运动探究型教学设计(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为地球的运动,包括自转和公转两个方面。教学内容与学生已有知识的联系:学生在小学阶段已经学习了地球的自转和公转,本节课将进一步深入探究这两个运动的特点和影响。
具体教学内容包括:
1.地球自转的概念、方向和周期,以及自转产生的地理现象,如昼夜交替、时间差异等。
2.地球公转的概念、方向和周期,以及公转产生的地理现象,如四季变化、正午太阳高度的变化等。
3.地球运动与人们生活的关系,如时区的划分、航海、航空等。
本节课的教学内容与课本《地理》七年级上册第一章第二节“地球的运动”相关联,通过讲解和实践活动,使学生更好地理解地球的运动特点和影响,提高学生的地理素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面:
1.地理观察力:通过观察地球仪和实际星空,学生能够识别地球的自转和公转,理解其运动特点和规律。
2.地理思维力:学生能够运用已有的知识,分析地球运动产生的地理现象,如昼夜交替、四季变化等,并能够解释其原因。
3.地理实践力:学生能够运用地球运动的知识,解决实际问题,如计算不同地点的时间差异、确定航海和航空的方向等。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象:地球自转是指地球绕地轴自西向东转动的运动方式,其周期为一天。地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、时间差异等。
(2)地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象:地球公转是指地球围绕太阳运动的运动方式,其周期为一年。地球公转产生的地理现象包括四季变化、正午太阳高度的变化等。
(3)地球运动与人们生活的关系:地球运动对人们的生活产生很大影响,如时区的划分、航海、航空等。
2.教学难点:
(1)地球自转和公转的周期:学生可能对地球自转和公转的周期概念理解不清,难以理解一天和一年的概念。
(2)地球自转和公转产生的地理现象:学生可能对昼夜交替、四季变化等地理现象的原因理解不深,难以联系起来。
(3)地球运动与人们生活的关系:学生可能难以理解地球运动对人们生活的实际影响,如时区的划分、航海、航空等。
针对以上难点,教师可以通过生动形象的讲解、实际案例分析、互动讨论等方式,帮助学生理解和掌握地球的运动特点和影响。同时,结合实际例子,让学生感受地球运动与人们生活的紧密联系,提高学生的地理实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解地球自转和公转的基本概念、周期和产生的地理现象时,教师可以通过生动的语言、形象的比喻等方式进行讲解,帮助学生理解和记忆。
(2)案例研究法:通过分析具体的案例,如时区的划分、航海、航空等,让学生了解地球运动与人们生活的关系,提高学生的地理实践能力。
(3)互动讨论法:在课堂上,教师可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和经验,培养学生的地理观察力和思维力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:让学生扮演地球、太阳等角色,通过实际操作模拟地球的自转和公转,使学生更直观地理解两个运动的特点和规律。
(2)实验:让学生通过实际操作地球仪,观察地球的自转和公转,验证相关地理现象,提高学生的地理观察力和实践力。
(3)游戏:设计一个关于地球运动的游戏,如“地球自转接力赛”、“四季猜猜看”等,让学生在游戏中掌握相关知识,提高学生的地理思维力和实践力。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示地球自转和公转的动态过程,以及相关的地理现象,帮助学生直观地理解知识。
(2)视频:播放关于地球运动的视频,如地球自转的实况录像、四季变化的纪录片等,让学生更生动地感受地球运动的特点和影响。
(3)在线工具:利用在线工具,如地球仪软件,让学生模拟地球的自转和公转,实时观察相关地理现象,提高学生的地理实践力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕地球的运动,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地球自转和公转的基本概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生
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