第一单元 传统工艺制作 教案 新苏教版二年级劳动与技术下册.docx

第一单元传统工艺制作教案新苏教版二年级劳动与技术下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元传统工艺制作教案新苏教版二年级劳动与技术下册

教学内容

本节课选自新苏教版二年级劳动与技术下册第一单元“传统工艺制作”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解我国传统工艺的特点和种类，如剪纸、泥塑、编织等；

2.学习并掌握基本的传统工艺制作技能，例如剪纸的折叠、剪切技巧，泥塑的揉、捏、刻等手法；

3.培养学生的动手能力、观察力和创造力，通过实践操作，体验传统工艺制作的乐趣，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对传统文化的认识，培养民族自豪感和文化自信，激发对传统工艺的尊重与传承意识；

2.培养学生的动手实践能力，提高观察、思考和解决问题的能力，通过实际操作，掌握传统工艺制作的基本技能；

3.培养学生的创新意识和审美情趣，鼓励学生在传统工艺制作中发挥想象，创作出具有个性的作品，提高艺术素养。

学情分析

二年级的学生处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

1.学生层次：二年级学生已经具备一定的手工制作基础，但在传统工艺制作方面，大部分学生仍处于起步阶段。他们对传统工艺的认识有限，对各种工艺的制作方法和技巧了解不足。

2.知识方面：学生在之前的课程中学习了简单的手工制作，但对于传统工艺的制作原理、技巧和文化内涵等方面的知识掌握不多。因此，在本节课中，学生需要通过实践操作和教师的引导，逐步掌握传统工艺制作的基本技能。

3.能力方面：二年级学生的动手能力、观察能力和创造力正处于快速发展阶段。他们在本节课中能够通过实际操作，锻炼和提高这些能力。然而，部分学生在面对复杂工艺时可能会感到困惑，需要教师的耐心指导和鼓励。

4.素质方面：学生在学习传统工艺制作过程中，能够培养耐心、细致、专注等良好品质。同时，通过了解和传承传统文化，学生的民族自豪感和文化自信得到增强。

5.行为习惯：二年级学生在课堂上表现活跃，善于表达自己的观点，但部分学生自律性较弱，容易受到外界干扰。在本节课中，教师需要关注学生的课堂行为，引导他们养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：

a.学生对传统工艺的兴趣和好奇心，有利于激发他们参与课堂活动的积极性；

b.学生在课堂上的活跃表现，有助于教师及时了解学生的学习需求，调整教学策略；

c.部分学生对复杂工艺的困惑和恐惧，可能会影响他们的学习效果。教师需要关注这些学生，给予个别辅导和鼓励；

d.学生在课堂上的自律性较弱，可能会影响教学秩序。教师需要加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新苏教版二年级劳动与技术下册教材，以便在课堂上随时翻阅和参考本节课的相关内容。

2.辅助材料：

a.准备传统工艺制作的相关图片，如剪纸、泥塑、编织等作品的高清图片，以便在课堂上展示，帮助学生更直观地了解传统工艺的美；

b.收集和整理传统工艺制作的视频资源，如剪纸技艺展示、泥塑制作过程等，通过多媒体设备播放，让学生感受传统工艺的魅力；

c.设计并打印相关图表，如工艺流程图、制作步骤图等，方便学生跟随教学进度，更好地掌握工艺制作方法；

d.准备与传统工艺制作相关的文化背景资料，以加深学生对传统文化的认识。

3.实验器材：

a.准备充足的剪纸、泥塑、编织等传统工艺制作的材料，如彩纸、橡皮泥、竹签等；

b.准备安全剪刀、镊子、模具等工具，确保学生在操作过程中的安全；

c.检查所有器材的完整性和安全性，避免在课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

a.将教室划分为不同区域，如讲解区、实践操作区、展示区等，以满足教学需求；

b.在实践操作区设置实验操作台，并提前摆放好制作材料、工具等，以便学生能够有序地进行实践操作；

c.在展示区设置展示架或墙面，用于展示学生的作品，激发他们的成就感和自信心；

d.保持教室环境整洁，营造良好的学习氛围，有利于学生专注于课堂学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括本节课传统工艺制作的基础知识PPT和相关的短视频，明确要求学生了解传统工艺的基本概念和种类。

-设计预习问题：围绕“传统工艺的制作原理和特点”，设计问题，如“你知道哪些传统工艺？它们是如何制作的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解传统工艺的基本概念。

-思