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汇报人:2024-01-10探析高校会计英语课程改革思考研究

目录CONTENCT引言高校会计英语课程现状高校会计英语课程存在的问题高校会计英语课程改革思考高校会计英语课程改革实践高校会计英语课程改革面临的挑战与对策结论与展望

01引言

国际化趋势人才培养需求课程改革必要性随着经济全球化的加速，会计英语作为国际通用商业语言，其重要性日益凸显。高校作为人才培养的摇篮，需要适应市场需求，培养具备国际视野和跨文化交流能力的会计人才。传统会计英语课程重知识传授轻能力培养，难以满足当前人才培养需求，亟待改革。研究背景

80%80%100%研究目的深入了解当前高校会计英语课程的设置、教学内容、教学方法等方面存在的问题。结合市场需求和人才培养目标，探讨高校会计英语课程改革的方向和路径。针对改革过程中可能遇到的困难和挑战，提出具体的实施建议和措施。分析现状探讨改革方向提出实施建议

理论意义实践意义社会意义研究意义指导高校会计英语课程改革实践，提高课程教学质量和人才培养水平，满足市场需求。推动高校会计教育的国际化进程，提升我国会计人才的国际竞争力，为经济社会发展做出贡献。丰富和完善高校会计英语课程改革的理论体系，为相关领域的研究提供理论支撑。

02高校会计英语课程现状

课时安排课程课时普遍较少，难以满足学生对会计英语知识的系统学习需求。教材选择教材种类繁多，但缺乏统一标准，导致教学内容差异较大。课程定位高校会计英语课程通常作为专业选修课或必修课，旨在培养学生运用英语进行会计实务处理和国际交流的能力。课程设置

会计基础知识包括会计原理、财务报表等基础知识，但往往缺乏深度和广度。专业英语词汇和表达涉及大量专业英语词汇和表达方式，需要学生花费大量时间记忆和理解。国际会计准则和惯例对国际会计准则和惯例的介绍不够深入，难以满足国际化人才培养的需求。教学内容

以教师为中心，注重知识传授，但缺乏对学生实际应用能力的培养。传统讲授法通过案例分析帮助学生理解会计实务，但案例往往缺乏时效性和针对性。案例教学法通过模拟实验、实地考察等方式提高学生的实践能力，但受限于课时和教学资源，实践环节往往难以得到充分保障。实践教学法教学方法

主要考核学生对会计英语知识和理论的掌握程度，但难以全面评价学生的实际应用能力。笔试通过口头表达考核学生的英语交流能力，但受限于考试时间和人数，难以全面反映学生的真实水平。口试要求学生就某一主题进行深入研究和探讨，能够培养学生的独立思考和研究能力，但论文质量参差不齐，评价标准不够明确。课程论文考核方式

03高校会计英语课程存在的问题

缺乏针对性课程结构不完善课程设置不合理当前高校会计英语课程通常作为公共选修课，缺乏针对不同专业和层次学生的个性化设置，无法满足学生的实际需求。现有课程结构过于注重理论知识的传授，缺乏实践应用环节，导致学生难以将所学知识应用于实际工作中。

目前高校会计英语教材更新缓慢，内容陈旧，无法及时反映国际会计准则的最新发展和变化。教学内容未能及时跟进国际会计领域的最新动态和热点问题，导致学生无法及时了解前沿知识和信息。教学内容陈旧缺乏时效性教材内容滞后

教学方法单一传统讲授为主当前高校会计英语课程主要采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和积极性。缺乏实践教学现有教学方法缺乏实践应用环节，学生无法将所学知识应用于实际工作中，导致理论与实践脱节。

重视知识记忆当前考核方式过于注重学生对知识点的记忆和背诵，忽视了对学生实际应用能力的考查。缺乏综合性评价现有考核方式缺乏对学生综合素质和能力的全面评价，无法真实反映学生的学习成果和水平。考核方式不科学

04高校会计英语课程改革思考

培养学生跨文化交际能力通过引入国际会计准则和实务，让学生了解不同文化背景下的会计实践，提高其跨文化交际能力。促进学生综合素质提升通过多元化的教学方式和考核手段，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队协作能力，提高其综合素质。提高学生会计英语实际应用能力通过课程改革，使学生能够熟练掌握会计英语术语，提高其在国际会计环境中的交流和应用能力。明确课程目标

123将国际会计准则和实务引入教学内容，让学生了解国际会计的最新发展和趋势，提高其国际视野。引入国际会计准则和实务通过大量的专业英语阅读、听力、口语和写作练习，提高学生的会计英语应用技能。强化专业英语技能培养通过案例分析、模拟实训等实践教学环节，让学生将理论知识应用于实际，提高其解决实际问题的能力。增加实践教学内容更新教学内容

运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其学习效果。采用多元化教学方式利用多媒体技术、网络教学资源等信息化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果和效率。引入信息化教学手段通过校企合作、实习实训等实践教学活动，让学