中小学生心理发展与教育.pptx

中小学生心理发展与教育;;;;;民谣;不惑之年思索===时代呼唤教育科学发展;明白;咱们老得太快，却聪明得太迟;一名好老师就是一个民族英雄;;我不愿

不愿当老师

怕那三尺方田

生产不出丰硕果实

自己又怎样

孝敬自己母亲;我不愿

不愿当老师

怕那微薄酬劳

撑不直自己弯曲腰身

唯恐无形重负

扭曲了自己心;我不愿我不愿

不愿当老师不愿当老师

却不能忍受却挡不住

母亲贫困花园吸引;我不愿

不愿当老师

面对自己创造世间最有价值产品

却总是情不自禁

我不愿

不愿当老师

但那“救救孩子”呼叫

撕碎了我心;我不愿

不愿当老师

但进入人心灵殿堂倾听心曲快慰

多人心魂;

咱们迷惑——;今天学生为何难教育？;（一）信息化时代动摇了老师权威地位;星战传奇;网络胜过我爹妈;（二）独生儿女时代给教育带来挑战;教育要反“独”;（三）性发育提前，性教育滞后;性教育不可缺乏;（四）应试教育带来巨大压力;建国后我国基础教育发展历程;;;苍蝇与蜜蜂小说;科学家们分析，依据蜜蜂生活经验，它们总是认为有光源地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是冲在前面同伴经过几次撞击终于死在瓶底，它们也不假思索地前仆后继。而苍蝇一是没有有光源就有出口这么经验，更主要是，在瓶底经过几次碰壁之后，它们改变了单一线路，终于在瓶口出找到了出路，实现了自救。

;试验给咱们启示？！;;科学教育——以学生为中心，因材施教;中小学生心理发展与教育;中小学生心理发展与教育;老师多重角色

;老师新角色;你了解孩子吗？;;我教育感悟;一、心剪发展阶段和年纪特征;心剪发展年纪特征;心剪发展分期;儿童心剪发展普通特点;关于中学生;关于中学生;关于中学生;初中生身心发展与教育;初中生身体发展;;人生两次“生长高峰”;生理成熟表现与学校教育;生理成熟表现与学校教育;心剪发展矛盾性特点;（1）生理改变对心理活动冲击;（2）心理上成人感与幼稚性矛盾;成人感及幼稚性并存矛盾表现;（3）易出现心理及行为偏差;2、初中生智力发展;（1）初中生思维发展普通特点;（2）思维中自我中心再度出现;其二、独特自我;3、初中生个性发展;（2）反抗心理-------第二反抗期;反抗心理表现;初中生反抗方式几个详细表现;4、情绪表现矛盾性特点;5、人际交往上新特点;（1）逐步克服了团伙交往方式;（2）朋友关系在初中生生活中日益主要;（3）与异性朋友之间关系;（4）与父母关系改变;（5）与老师关系改变;6、初中生消极心境;（1）烦恼突然增多;（2）孤独;（3）压抑;;咱们改变什么？;;;赢在科学;;;更新观念与时俱进;加强学生自我认识教育;;非理性思维则苦理性思维则乐;培养学生坚韧不拔意志，艰辛奋斗精神和适应社会能力。;观看《汉武大帝》父子对话：;永远坚持激励标准;培养学生良好习惯

——习惯决定命运;五个好习惯决定人生;培养学生运动习惯;;1月21日，儿童们在日本东京一家幼稚园里跑步。这家幼稚园400多名儿童天天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体，以增强抗寒能力。

;这就是我天天学习：好累呀;据调查不高兴原因有：

（1）学习压力大，负担重，竞争激烈，学习节奏担心；

（2）学习方法不妥，成绩欠佳，学习困难；

（3）老师教法单调，课堂枯燥、沉闷；

（4）放松时间少，睡眠不足；

（5）和同学相处不融洽、关系担心；

（6）家长、老师和自我期望值太高。;为何会出现学习无趣？为何会出现学习痛苦和煎熬？为何会出现对学习恐惧？;学习是一个为了未来逼不得已付出，是受苦;传统教育忽略发挥学生主体性精神，教学方法单调，一味地灌输、拼时间，学生只能被动地学习，学无乐趣，效果非常之差。因为许多同学不善于学习，不会利用学习策略方法，只知死读书，机械背诵，死用功，所以学得不高兴，效率低下。坚持“十年寒窗苦”是难以取得学习成功。;;还有一个高兴学习方法？;

你是哪种类型？

A级，厌学型：不高兴、厌烦、心理上强烈反感和抵触，恨不得把书摔在老师脸上去。

B级，被动型：消极、被动、麻木、在父母、老师督促和舆论压力下取得进步。

C级，机械型：全身心投入、刻苦用功、头悬梁锥刺股、按部就班地朝着一流方向努力。

D级，进取型：自信、主动、主动，把必须要做事情做到最好，连续性地保持一流成绩。

E级，自主型：拥有D级学生特征，另外还有：自主、自由、坚忍、扎实、