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2024年班主任管理技巧与艺术

班主任管理技巧与艺术

班主任是学校教化中一个特别重要的角色，每天都要和学生打交道，每天都要面对不怜悯况、不同特点、不同特性的孩子，都要面对班级发生的形形色色的事务。作为一个教学班的组织者和领导者，其工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教化好。如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。因此，班主任事实上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。我作为众多班主任中的一员，既感到骄傲又感到任务的艰难。那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教化教学艺术，达到志向的教化教学效果呢？

在多年的班主任工作中，我仔细思索，努力探究优秀班主任工作阅历，总结得失，觉得可以从以下几点着手：

一、分析所在班级现状

就拿我现在所交的班级来说，由于我校处于城乡结合部，学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷的；有家长做小生意的；有单亲家庭的；有爸爸妈妈都在身边，却跟着爷爷奶奶过的由于娇惯，或疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必需从各方面，用多种方法尽早了解学生状况。从实际状况动身，把特别儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成果做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

二、要恒久保持一颗爱心

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。特殊要爱那些父母不在身边或单亲家庭的孩子，让他们能享受多一份爱：当他们遇到困难了，刚好地帮他们解决；当他们生病了，应当赐予问候。但也不能一味的去迁就和放纵他们，所以这个爱必需和严相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、正确对待学生犯错

周弘先生说过：孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，让孩子从消极的经验中获得主动的相识，从错误中吸取阅历，这样的孩子才能不怕错误，接纳错误。错误的经验就不是他的包袱，而是他成长的财宝。这就须要班主任正确对待学生的错误。当学生犯了小错误时，我们肯定要冷静处理；对于大错，我们肯定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的协作，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。上学期，我班发生了一件事：x同学星期五上午带了点读机来，到第四节课的时候点读机不见了，由于x是背着家长拿来的，所以不敢告知老师，怕老师通知家长。始终到晚上，家长让他拿出来读英语时，才发觉，家长立即通知我。星期一，我一到学校，就调查起这件事的前因后果，并询问了学生，全班同学都矢口否认。我态度温和地对学生们说：孩子们，老师知道，点读机肯定是哪个新奇的同学借回家去看了。那借了别人的东西，就应当归还。假如不还，就犯了小小的错误。既然错了，就应当改正。知错能改是一种优秀的品质，不仅能让自己获得更大的进步，而且能够赢得全部人的敬重和赞许。知道错误却不去改正，那错误就恒久解决不了，这多可怕啊！可是有的人犯了错误不仅不改正，还想方设法地去隐瞒，错过了老师给你的承认错误的机会就会懊悔的，因为你犯的那个错误会像一个影子一样跟着你，时时提示你是一个不敢于承认错误的人，就像背着一块巨大的石头，让你抬不起头来，这就是错上加错，是最不行宽恕的。假如你现在没有志气在这里承认，可以放学后静静地到办公室跟老师说就可以了。你情愿做知错能改的好孩子，还是做知错不改甚至是错上加错的坏孩子呢？就是这样一席话，让那个拿了点读机的孩子，