粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学2.7放大镜下的生物 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学2.7放大镜下的生物教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学2.7放大镜下的生物教案

教材分析

《粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学》第二章“生物的世界”第七节“放大镜下的生物”，以探究生物的微观结构为主题，旨在让学生通过观察和动手实践，认识生物体的基本结构和功能。本节内容紧承前几课的知识，引导学生从宏观世界进入微观世界，通过放大镜观察日常生活中的昆虫、植物等生物样本，了解生物体的细部结构和特点，培养学生对生物科学的兴趣和探究精神。课程设计将围绕课本内容，结合学生年龄特点，注重实践操作，以增强学生的观察能力和动手能力，提高学生对生物科学的认识和热爱。

核心素养目标分析

《粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学》第七节“放大镜下的生物”课程，旨在深化学生的生物科学核心素养。通过实践观察与探索，培养学生以下几方面的能力与素质：首先，科学探究能力，让学生在观察与发现中，锻炼提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力；其次，创新思维能力，鼓励学生在观察与思考中，提出新观点，激发创新意识；再者，合作交流能力，学生在小组合作中，学会倾听、表达、讨论，形成团队协作精神；最后，生命观念与责任感，通过了解生物的微观结构，培养学生对生命的尊重与热爱，增强对生态环境的保护意识。本节课将紧密联系课本内容，关注学生个体差异，以实践为导向，促进学生综合素质的提升。

重点难点及解决办法

重点：掌握放大镜的使用方法，观察并识别生物体的基本微观结构。

难点：理解生物微观结构与功能的联系，进行有效的观察记录和分析。

解决办法及突破策略：

1.采用实物演示和互动教学，引导学生正确使用放大镜，强调观察技巧和注意事项，确保学生掌握放大镜的使用方法。

2.通过提供多样的生物样本，如昆虫、植物叶片等，让学生分组观察，鼓励学生细致描绘所观察到的生物结构，强化观察和记录能力。

3.设计互动讨论环节，引导学生将观察到的生物结构与生物的生活习性、功能相联系，教师适时给予提示和引导，帮助学生理解结构与功能的关系。

4.创设问题情境，提出引导性问题，激发学生的思考，如“这个结构对生物有什么作用？”或“为什么这个生物会有这样的结构？”，从而促进学生的深度学习和思考。

5.利用图表、模型等辅助教学工具，直观展示生物微观结构与功能的对应关系，降低理解难度。

6.对学习困难的学生提供个性化辅导，鼓励他们通过多次观察和思考，逐步突破难点，增强学习信心。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成教学目标，针对五年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解放大镜的使用方法、生物微观结构的基本知识，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的生物微观结构，探讨生物结构与功能之间的关系，培养学生的合作交流能力。

（3）案例研究法：通过展示具体的生物案例，引导学生分析生物结构特点及其适应性，提高学生的科学探究能力。

（4）项目导向学习法：设计以探究生物微观结构为主题的实践项目，鼓励学生主动参与，培养其创新思维能力和问题解决能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示生物图片，激发学生的兴趣，引导学生思考生物的微观世界。

（2）实验活动：组织学生分组进行放大镜观察实验，让学生亲身体验生物微观结构的奇妙之处。

（3）游戏活动：设计“生物微观结构猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）角色扮演：让学生扮演生物学家，通过模拟科学探究过程，培养学生的科学精神和责任感。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示生物微观结构图片、放大镜使用方法等，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放相关生物微观结构的科普视频，帮助学生直观地了解生物微观世界的奥秘。

（3）在线工具：利用网络资源，如科普网站、在线互动问答等，拓展学生的知识视野，提高学习效果。

（4）实物模型：提供放大镜、生物样本等实物，让学生亲手操作，增强实践体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物微观结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道放大镜下的生物是什么样的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些生物微观结构的图片，让学生初步感受微观世界的魅力。

简短介绍放大镜下的生物基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物微观结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解放大镜下的生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解放大镜的使用方法，包括正确握持、调节焦距等。

详细介绍生物微观结构的概念