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性别决定-说课稿
性别决定-说课稿
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性别决定-说课稿
性别决定-说课稿全文共1页,当前为第1页。《性别决定》说课稿
性别决定-说课稿全文共1页,当前为第1页。
各位评委、各位老师大家XX好:
我今天说课的题目是《性别决定》,本节课为新课教学。下面我将从课程标准、教材分析、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行说课。
说课程标准
根据该学科的特点,我来谈谈课标对生物必修二课程的基本要求。
1.理解能力
(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
性别决定-说课稿全文共2页,当前为第2页。3.获取信息的能力
性别决定-说课稿全文共2页,当前为第2页。
(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。
4.综合运用能力
理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
《性别决定》是苏教版高中生物必修二第三章第二节的内容,在此之前,学生已经学习了《减数分裂和有性生殖》、《孟德尔的遗传定律》,这些都为本节内容的学习起到了铺垫的作用。同时已为后面学习《伴性遗传》打好坚实的基础;所以本节内容在教材中起到承前启后的作用。
这节内容包括两个小标题:“基因的自由组合定律”和“性别决定和伴性遗传”。这两部分内容密切联系,层层递进。根据教材及课程标准,我将本节内容分为五个课时。下面我就第四课时《性别决定》的教学设计进行说明。
2、教学目标
(1)?知识目标:性别决定的方式及特点。
(2)能力目标:
性别决定-说课稿全文共3页,当前为第3页。能够解释生男生女的原因及概率;?
通过本节的学习,培养学生发现问题,分析图文的能力。
(3)情感目标:通过学习性别决定的相关知识,学生能用科学态度看待生男生女问题;同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想,破除封建陈旧的观念。
性别决定-说课稿全文共3页,当前为第3页。
3、教学重点和难点
结合高一学生的认知结构和课标要求,我制定了本节课的重点和难点:
(1)教学重点:
性别决定的方式及特点。
生男生女的原理。
(2)教学难点:生男生女的原理。
三、说教法、学法
为了达到教学目标,突破重点和难点,下面我将从教法和学法上具体谈一下:
1、教法
(1)情境教学法。创设情境,激发学习情趣教学方法。
(2)启发式教学法。启发学生极积思考、强化训练,倡导合作共学的教学方法。
(3)游戏法。学生在游戏活动中学习。
(4)多媒体课件教学法。
学法
学生通过读图、观察分析和游戏互动,动手、动脑,共同完成目标。
四、教学过程
分析了教法和学法,下面我将具体说一下本次教学的教学流程:
1、情景导入新课
性别决定-说课稿全文共4页,当前为第4页。(1)投影(一张孕妇的图片)并进行提问:你们想到一个什么问题?
性别决定-说课稿全文共4页,当前为第4页。
(里面的宝宝是男孩还是女孩?……)
(2)讲述一个真实的故事:旧社会农村的婆婆对生女孩的媳妇总是不满意,认为生不出男孩就是女性的过错。
这种说法是不是很荒诞。那么,大家想不想知道生男生女的奥秘?想不想知道人类性别决
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