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性别决定-说课稿

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性别决定-说课稿

性别决定-说课稿全文共1页，当前为第1页。《性别决定》说课稿

性别决定-说课稿全文共1页，当前为第1页。

各位评委、各位老师大家XX好：

我今天说课的题目是《性别决定》，本节课为新课教学。下面我将从课程标准、教材分析、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行说课。

说课程标准

根据该学科的特点，我来谈谈课标对生物必修二课程的基本要求。

1．理解能力

（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2．实验与探究能力

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

性别决定-说课稿全文共2页，当前为第2页。3.获取信息的能力

性别决定-说课稿全文共2页，当前为第2页。

（1）能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

4．综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

《性别决定》是苏教版高中生物必修二第三章第二节的内容，在此之前，学生已经学习了《减数分裂和有性生殖》、《孟德尔的遗传定律》，这些都为本节内容的学习起到了铺垫的作用。同时已为后面学习《伴性遗传》打好坚实的基础；所以本节内容在教材中起到承前启后的作用。

这节内容包括两个小标题：“基因的自由组合定律”和“性别决定和伴性遗传”。这两部分内容密切联系，层层递进。根据教材及课程标准，我将本节内容分为五个课时。下面我就第四课时《性别决定》的教学设计进行说明。

2、教学目标

（1）?知识目标：性别决定的方式及特点。

（2）能力目标：

性别决定-说课稿全文共3页，当前为第3页。能够解释生男生女的原因及概率；?

通过本节的学习,培养学生发现问题,分析图文的能力。

（3）情感目标：通过学习性别决定的相关知识，学生能用科学态度看待生男生女问题；同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想，破除封建陈旧的观念。

性别决定-说课稿全文共3页，当前为第3页。

3、教学重点和难点

结合高一学生的认知结构和课标要求，我制定了本节课的重点和难点：

(1)教学重点：

性别决定的方式及特点。

生男生女的原理。

(2)教学难点：生男生女的原理。

三、说教法、学法

为了达到教学目标，突破重点和难点，下面我将从教法和学法上具体谈一下：

1、教法

(1)情境教学法。创设情境，激发学习情趣教学方法。

(2)启发式教学法。启发学生极积思考、强化训练，倡导合作共学的教学方法。

(3)游戏法。学生在游戏活动中学习。

(4)多媒体课件教学法。

学法

学生通过读图、观察分析和游戏互动，动手、动脑，共同完成目标。

四、教学过程

分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次教学的教学流程：

1、情景导入新课

性别决定-说课稿全文共4页，当前为第4页。(1)投影（一张孕妇的图片）并进行提问：你们想到一个什么问题？

性别决定-说课稿全文共4页，当前为第4页。

（里面的宝宝是男孩还是女孩？……）

(2)讲述一个真实的故事：旧社会农村的婆婆对生女孩的媳妇总是不满意，认为生不出男孩就是女性的过错。

这种说法是不是很荒诞。那么，大家想不想知道生男生女的奥秘？想不想知道人类性别决