八年级语文下册 马说教案教学设计 苏教版.docVIP

?八年级语文下册《马说》教案教学设计苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《马说》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的文言文阅读能力。

（2）通过分析课文中的比喻、排比等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

（2）引导学生正确对待成功与失败，培养积极向上的心态。

（3）培养学生珍惜自然资源，关爱动物的环保意识。

二、教学重点

1.课文《马说》的朗读和背诵。

2.课文中的关键词语和句子的理解。

3.文言文的阅读方法和技巧。

三、教学难点

1.课文中的比喻、排比等修辞手法的理解。

2.学生对文言文阅读的掌握。

四、教学准备

1.课文《马说》的文本。

2.相关注释和译文。

3.多媒体教学设备。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师简要介绍课文《马说》的作者、背景和内容。

（2）学生自主朗读课文，感受文章的韵律和气势。

2.自主学习

（1）学生自主学习课文，理解词语和句子的含义。

（2）学生互相讨论，解决自主学习中的问题。

3.合作学习

（1）学生分组合作，分析课文中的比喻、排比等修辞手法。

（2）各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。

4.探究学习

（1）学生针对课文内容进行思考和讨论，提出问题并寻找答案。

（2）教师引导学生进行批判性思考，培养学生的思维能力。

5.课堂小结

6.课后作业

（1）学生回家后朗读和背诵课文《马说》。

（2）学生完成相关练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展

1.比较学习

（1）教师引导学生比较《马说》与其他文学作品的不同之处，如《牛郎织女》等。

（2）学生通过比较学习，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.文化探究

（1）学生探究“马”在中国文化中的象征意义和地位。

（2）学生通过文化探究，了解中国传统文化中对动物的尊重和关爱。

七、情感教育

1.教师引导学生思考和讨论成功与失败的意义，培养学生正确的人生观。

（1）学生分享自己在学习和生活中的成功和失败经历。

（2）教师引导学生从失败中汲取经验，鼓励学生勇敢面对挑战。

2.环保教育

（1）教师引导学生关注自然资源的保护，特别是对动物的保护。

（2）学生通过讨论和行动，发出关爱动物、保护环境的倡议。

八、课堂评价

1.教师对学生的朗读、背诵和课堂表现进行评价，鼓励学生的进步。

2.教师对学生的练习题进行批改，及时给予反馈和指导。

九、教学反思

十、课后跟进

教师在课后与学生家长沟通，了解学生的学习情况和问题，提供针对性的帮助和指导。教师鼓励学生在家多进行文言文阅读，提高文言文阅读能力。

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：教学目标应明确具体，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确保学生在学习过程中能够全面提升。

二、教学重难点

补充和说明：重难点应根据学生的认知水平、课文内容以及文言文阅读的特点来确定，以保证教学的针对性和有效性。

三、教学过程

补充和说明：教学过程应设计得既科学又生动，通过多种教学活动和策略，引导学生主动探究，积极参与，从而提高学习效果。

四、教学拓展

补充和说明：拓展学习应选择与课文内容相关的文学作品或文化现象，通过比较学习和文化探究，加深学生对课文的理解和对中国传统文化的认识。

五、情感教育

补充和说明：情感教育应与课文内容紧密结合，通过讨论和思考，引导学生形成正确的成功观和环保意识。

六、教学评价

补充和说明：评价应包括课堂表现、练习完成情况等多个方面，教师应及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习状态，指导学生改进学习方法。

七、教学反思

补充和说明：反思应包括对教学内容、教学方法、学生反应等方面的思考，教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学质量。

八、课后跟进

补充和说明：课后跟进应包括与家长的沟通和对学生学习情况的关注，教师应提供必要的帮助和指导，鼓励学生在家进行文言文阅读。