2024年幼儿园中班教案《认识几何图形》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园中班教案《认识几何图形》含反思

中班教案《相识几何图形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过情景嬉戏等活动，初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题，引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类，培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望，快来看看幼儿园中班《相识几何图形》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动打算：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入捡石头，激发幼儿活动爱好。

1、小挚友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！（随音乐进入活动室）

2、老师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。

3、引导幼儿视察、操作，激励幼儿边操作边沟通。

4、请小挚友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、形态）。

5、嬉戏：按标记举石头。

二、铺石头：

1、大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

2、幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应地嵌入相应形态的坑里。

3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的石头铺平地上的坑。

7、老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！

老师介绍玩法：音乐一响，小挚友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到石头上，并说说踩的是什么形态、颜色的石头。

2、嬉戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中接着操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。

教学反思

依据活动目标，老师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在相识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的相识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆滚滚；正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会出现图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

假如让我再重新上这堂课我将把本民族的的一些本土文化注入其中向幼儿展示具有民族特色的图案让幼儿感知生活中到处也有数学

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。

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