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10太阳月亮
单元名称
自然与社会
课题
太阳月亮
总课时
3课时
教学内容
第3课时
本课目标
知识与技能
1.认识太阳与月亮，了解太阳和月亮的基本形状、出现时间和出现位置等特点。
2.能将太阳和月亮的图片文字进行配对。
3.围绕太阳和月亮说话。
4.掌握生字“月”，能在不同的场景中认出“月”字；用“月”字组词。
过程与方法
1.通过图片直观展示、动漫演示、游戏等方法形成太阳和月亮的概念。
2.通过反复练习图文配对，熟悉太阳和月亮的文字。
3.通过PPT教学、电子语音、动画等拓展关于太阳和月亮的语言。
4.通过直观教学、动态演示、游戏、写字练习等掌握生字“月”。
情感态度与价值观
培养探索大自然的兴趣，欣赏大自然的美，积累生活经验，体验观察和想象带来的乐趣。
课时目标
知识与技能
1.能注意倾听，并能听指令指出图片及词语“太阳”“月亮”。
2.能熟练认读词语“太阳”“月亮”和“月”。
3.结合图片背诵句子“白天有。”“晚上有。”。
4.认识汉字“月”。
5.复习描写笔画“撇”。
过程与方法
1.通过观察图片、观看视频理解背诵句子，并在情景中说句子。
2.通过互动游戏学习认识“月”字并用“月”字组词。
情感态度与价值观
1.学习看图说话，培养观察自然与社会的能力。
2.通过互动游戏激发对语言文字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
教学重点
1.熟练认读词语。
2.背诵句子。
3.了解句子中词语的顺序。
4.认识汉字“月”。
教学难点
1.了解句子中词语的顺序。
2.认识汉字“月”。
配套资源
视频：《白天与夜晚》。
游戏：《卡片对对碰》。
图片：《教材插图》。
文字：《排排站》《唇舌操》。
学具：“太阳”“月亮”的图片及词卡，教材P60“我会说”的图片，“白天”“有太阳”“晚上”“有月亮”的词卡，“月”的字卡；含汉字“月”的大图卡，笔画“竖撇”、汉字“月”、词语“太阳”“月亮”的描红纸。
自备资源
无。
教学过程
教学资源参考
组织教学
师生点名问好。
复习导入
教师提问：上节课我们学习了哪一课？学了些什么？
学生自由发言。
教师出示图片和词卡，指名学生将图片和词卡配对贴在黑板上。讲评，带读。
教师出示教材P60“我会说”的图片，指名学生说句。教师出示句子。指导齐读、小组读句。
考考你：根据图片，选出正确的词语或句子。
过渡：今天我们继续学习第10课《太阳月亮》。
引出课题，教师板书课题，带领学生读课题。
新授
1.综合活动——读一读，听一听，指一指，说一说。
教师出示本课图片及词语，让学生认读。
教师读词语让学生指出相应图片和字词。
教师出示本课句子，让学生认读。
指名学生复述句子。
教师出示教材P60“我会说”图片，播放视频《白天与夜晚》，引导学生结合场景说话。
2.开展游戏“排排站”，了解句子中词语的顺序。
教师将词卡“白天”“有太阳”“晚上”“有月亮”，分发至4名学生。教师朗读句子“白天有月亮”/“晚上有月亮”时，持有相应词卡的学生上台按顺序横排站好。
指导学生点读句子。
3.认识单独的汉字“月”。
教师出示单独的汉字“月”的字卡，指导学生认读。
提问：你们还知道哪些和“月”相关的词语？
学生自由发言。教师在多媒体上演示游戏，将不同的生字卡片拖动到字卡“月”上，通过弹出的图卡“月饼”“一月”“月亮”认识“月”字。教师带领学生读词。
4.进一步认识“月”字，引导学生在不同的语言环境中找到“月”字。
示例：圆圆的月亮像镜子。
弯弯的月亮像小船。
三月，春暖花开。
八月十五是中秋节，这一天人们会吃月饼。
…………
5.课中休息
教师带领学生做唇舌操，熟读音节“tɑi”“yɑng”“yue”。
6.复习正确的写字姿势，练习写笔画“竖撇”。
（1）教师引导学生回忆正确的写字姿势：背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
学生边读儿歌边做动作。
学生在描红纸上练习描写笔画“竖撇”。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师提问：今天学习了第哪一课？学了什么词语？学了什么句子？学写了什么字？
2.布置作业：在描红纸上练习描写笔画“竖撇”。
学具：“太阳”“月亮”的图片及相应的词卡
学具：教材P60“我会说”的图片
P60视频：《白天与夜晚》
P60图片：《教材插图》
P60文字：《排排站》
学具：“白天”“有太阳”“晚上”“有月亮”的词卡
学具：“月”的字卡
P60游戏：《卡片对对碰》
学具：含汉字“月”的大图卡
P59文字：《唇舌操》
学具：笔画“竖撇”、汉字“月”、词语“太阳”“月亮”的描红纸
学具：笔画“竖撇”、汉字“月”、词语“太阳”“月亮”的描红纸
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