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10太阳月亮
单元名称
自然与社会
课题
太阳月亮
总课时
3课时
教学内容
第2课时
本课目标
知识与技能
1.认识太阳与月亮，了解太阳和月亮的基本形状、出现时间和出现位置等特点。
2.能将太阳和月亮的图片文字进行配对。
3.围绕太阳和月亮说话。
4.掌握生字“月”，能在不同的场景中认出“月”字；用“月”字组词。
过程与方法
1.通过图片直观展示、动漫演示、游戏等方法形成太阳和月亮的概念。
2.通过反复练习图文配对，熟悉太阳和月亮的文字。
3.通过PPT教学、电子语音、动画等拓展关于太阳和月亮的语言。
4.通过直观教学、动态演示、游戏、写字练习等掌握生字“月”。
情感态度与价值观
培养探索大自然的兴趣，欣赏大自然的美，积累生活经验，体验观察和想象带来的乐趣。
课时目标
知识与技能
1.能看懂图片并说（指）出词语“太阳”“月亮”。
2.能完成“太阳”“月亮”文图配对。
3.能认读生字、词语“月”“太阳”“月亮”。
4.结合图片仿说句子“白天有。”“晚上有。”。
5.能跟读句子。
6.复习笔画“撇”，描写笔画“撇”。
过程与方法
1.通过观察图片、观看视频理解词语含义并运用词语说句子。
2.通过文图配对游戏熟练认读词语。
情感态度与价值观
进一步感知太阳、月亮，培养探索大自然的兴趣。
教学重点
1.看懂图片，说出字词“月”“太阳”“月亮”。
2.看图说句子“白天有。”“晚上有。”。
教学难点
看图说句子“白天有。”“晚上有。”。
教学资源
配套资源
视频：《白天与夜晚》。
游戏：《配对练习》。
图片：《太阳》《月亮》。
文字：《唇舌操》。
学具：“太阳”“月亮”的图片及相应的词卡；“田字格”图片；笔画“竖撇”、汉字“月”、词语“太阳”“月亮”的描红纸。
自备资源
无。
教学过程
教学资源参考
组织教学
师生点名问好。
导入
教师提问：上节课我们学习了哪一课？学了些什么？
学生自由发言。
教师出示图片和词卡，指名学生将图片和词卡配对贴在黑板上。教师讲评，带读。
过渡：今天我们继续学习第10课《太阳月亮》。
引出课题，教师板书课题，带领学生读课题。
新授
1.准备活动。
教师带领学生一起做唇舌操，为读准音节“tɑi”“yɑng”“yue”做准备。
2.文图配对练习，进一步熟练认读词语。
教师出示词语卡片，带领学生认读词语。
教师示范文图配对过程：找到词语“太阳”，右手食指指住词，观察屏幕上的图片，找到图片“太阳”，左手食指指住图，右手食指将词移动到图片的上面，边移边读词语；将词停在图的下面，指词指图，大声朗读。
教师引导学生回忆刚刚点的是第几幅图，是什么词语。
学生按照教师的指导语一步一步地完成词语“月亮”的文图配对。
重复多次。
3.看视频，学句子。
（1）教师播放视频《白天与夜晚》的白天部分，指导学生看视频思考：视频里有谁？他们都在干什么？想一想，猜一猜，这是什么时候？学生自由发言，教师接着提问：什么时候有太阳？
教师小结：白天有太阳。太阳底下，老爷爷在锻炼身体，爸爸妈妈去上班，小朋友背着书包去上学。
教师出示句子：白天有太阳。
指导学生运用齐读、小组读、指名读等形式读句子。
（2）教师播放视频《白天与夜晚》的夜晚部分，指导学生看视频思考：视频里是什么时候？天色怎么样？天上有什么？
教师小结：晚上，天黑下来了，月亮出来了，人们都回家休息了。
教师出示句子：晚上有月亮。
教师指导学生用齐读、分组读、个别读等方式读句子。
4.拓展说句子，进一步理解“白天有太阳，晚上有月亮”。
（1）教师出示不同时间的太阳图片，引导学生回忆在不同时间人们看见太阳的不同感受。
（2）教师出示不同形状的月亮图片，引导学生围绕月亮说句子。
如：弯弯的月亮像小船。
弯弯的月亮像香蕉。
圆圆的月亮像镜子。
圆圆的月亮像圆盘。
…………
5.课中休息。
教师带领学生做手指操。
6.复习笔画“撇”，用正确的写字姿势练习描写笔画“撇”。
（1）教师出示“田字格”图片，提问：这是什么？它有什么作用？
学生自由发言。
教师小结：这是田字格，它中间有一横一竖两条线，它可以帮助我们规范汉字的书写。我们写字时要尽量靠中心点写。
教师讲解示范写字要领，并要求学生模仿：我们写字时还要注意——背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
（2）学生用正确的姿势描写笔画“竖撇”。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师提问：今天学习了哪一课？学了几个词语？分别是什么？学了什么句子？
2.布置作业。
（1）爸爸妈妈协助学生在家读教材P60的句子。
（2）在描红纸上描写笔画“竖撇”。
学具：“太阳”“月亮”的图片及相应的词卡
P59文字：《唇舌操》
学
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