10 沙滩上的童话.docVIP

泾河源镇民族小学语文学科教学设计

单元名称

第四单元

课题

10沙滩上的童话

课型

新授

备课人员

张进慧李琴

教学目标

1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。

教学重难点

1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。

教具

多媒体课件

教学过程

二次备课

第1课时

教学过程:

一、联系生活，导入新课

1.启发谈话:同学们喜欢做游戏吗?你最喜欢的游戏是什么?

2.出示课文插图。学生观察插图，说一说孩子们在哪里做什么游戏。看图识字:堡。

3.导语:海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧。(板书课题)

二、初读正音，整体感知

1.初读课文:请同学们自由朗读课文，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确、读通顺。

2.同桌互读生字，交流记字的好方法。

3.课件出示词语:城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记，指名认读。

相机指导学生读准多音字“量”。

理解课文，感悟朗读

孩子们的生字词学得很不错，我们将这些字词带到课文中，一起来读好课文吧。

1、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

2、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二—六自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。

3、练习分角色朗读.指名朗读.

(三)小结

回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）

四、课堂小结?????

1、小结

师：孩子们，我们到底又是如何打败凶狠的魔王救出美丽的公主的呢？下节课我们再走进课文进行探究学习吧。

2、布置作业。抄写文中词语。

第2课时

一复习入“童话”

1.复习导入，回顾课文。

（1）同学们，上节课我们来到沙滩上，遇到了一群垒城堡的小朋友，城堡里会发生怎样的故事呢？这节课我们继续学习这篇课文。

（2）自读课文，边读边思考：城堡里发生了一件什么事？

2.检测字词，听写巩固。

（1）教师报听写，学生书写。

课件出示：

周围补充公主伙伴飞机

地道火药合理忘记

（2）当堂订正，及时修改。

二品读赏“童话”

1.学“公主被困”，知起因。

（1）请同学们自由朗读课文第3～6自然段,说说孩子们为什么要救公主。指名交流,教师评价。

（2）指导朗读第3自然段。

课件出示：

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

①指名读句子,说说你读懂了什么。

②理解“凶狠”的意思,指导朗读，读出恶狠狠的语气。

（3）指导读好第一组对话。

课件出示：

他抢去了美丽的公主！

你们快听，公主在城堡里哭呢！

①大家为什么讨厌凶狠的魔王？谁来读读这两个句子？

②关注标点：文章中不仅语言文字能说话,标点符号也能说话。你从这两个感叹号中,体会到了什么？

③学生交流。

④谁能带着自己的理解再来读一读？

（4）对照板书,理解“补充”。

课件出示：

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

（5）师生合作朗读。

（6）引导思考：救公主的想法是怎样产生的？（抓提示语，明确是小伙伴们你一言我一语编的）

小结：通过刚才的学习,我们知道了救公主的原因,也就是故事的起因。（板书：起因）

2.学“攻打城堡”,知经过。

（1）一转眼,城堡变成了魔窟,“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第7～13自然段。

（2）指名交流：“我们”想出了哪些办法？

课件出示：

我们一起商量怎样攻下那座城堡。

一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

①理解“商量”。像这样一起讨论，交换意见，想出办法，就是“商量”。

②理解“反驳”。小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法，而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样说出自己的理由，来否定别人的意见或观点，就是“反驳”。

③分