【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PA Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5WhosedogisitPALetslearn教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit5Whosedogisit?PALetslearn部分。该部分主要通过介绍不同动物的归属，让学生掌握表达所属关系的句子结构，如Whose...isit?Its...,以及相关词汇，如dog、cat、bird、rabbit等。此外，教学内容还包括对一般疑问句Howabout...的运用，以询问对方意见。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单的介绍动物名称和特征的表达方式，例如在Unit3中学习过的Isita...?Yes,itis./No,itisnt.句型。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识进行拓展，学会询问和表达物品的归属，提高学生在实际场景中运用英语进行交际的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的关键能力与必备品质。首先，通过学习Whose...isit?Its...”句型，发展学生的语言能力，使其能够正确运用英语表达事物的归属关系，提高学生的口头表达和书面表达能力。其次，通过小组活动和情景对话，培养学生的合作意识，提高学生的人际沟通能力，促进社会交往素养的提升。

此外，本节课注重发展学生的思维品质，通过引入新词汇和句型，激发学生的思维活跃度，培养他们的观察、分析、比较和总结能力。同时，通过对一般疑问句Howabout...的运用，鼓励学生提出问题、发表见解，发展学生的批判性思维和创新思维。

最后，本节课还强调文化意识培养，通过介绍不同动物的归属，引导学生了解并尊重多元文化，培养他们的跨文化交际意识。同时，通过学习与动物相关的英语词汇，增强学生对自然环境的关注和保护意识，提高学生的社会责任感和公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心句型：本节课的核心句型为Whose...isit?Its...，教师需重点讲解并让学生熟练掌握这一句型，以便于在实际情境中进行运用。

举例：教师可以通过展示图片或实物，引导学生用Whose...isit?Its...句型进行问答，如：“Whosedogisit?It’sTom’s.”

（2）词汇：重点词汇包括dog、cat、bird、rabbit等动物名词，以及Whose、Its等表达归属关系的词汇。

举例：教师可以通过卡片、图片或实物展示，让学生反复练习并记忆这些词汇。

（3）一般疑问句：Howabout...的运用，用于询问对方意见。

举例：教师可以创设情境，让学生练习使用Howabout...句型，如：“Howaboutacat?Doyoulikeit?”

2.教学难点

（1）词汇发音：部分动物名词的发音对学生来说可能存在一定难度，如rabbit的发音。

举例：教师需要针对这些词汇进行发音示范，并指导学生进行反复模仿和练习。

（2）句型结构：学生对Whose...isit?Its...句型的结构掌握可能存在困难，尤其是Whose的使用。

举例：教师可以通过替换练习，让学生在不同的情境中练习使用该句型，以加深理解。

（3）归属关系表达：学生对表达归属关系的方法可能不够熟练，需要教师进行针对性指导。

举例：教师可以通过设计各种场景，让学生在练习中掌握表达归属关系的方法。

（4）一般疑问句的运用：学生对Howabout...句型的运用可能不够熟练，需要教师进行引导。

举例：教师可以设置问题或情境，让学生用Howabout...句型提问，以培养学生的实际运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解Whose...isit?Its...句型的用法，使学生在理解的基础上进行学习。

-例如，教师可以通过故事引入，讲解不同动物的归属，让学生在情境中理解句型的用法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中掌握句型和词汇的运用。

-教师可以提出问题，如“Whosepetiscuter?”，引导学生用所学句型和词汇展开讨论。

（3）游戏教学法：设计各种英语游戏，如“猜猜看”、“接力问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-例如，教师可以设计一个“动物归属”的游戏，让学生在游戏中练习句型和词汇。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同动物及其归属关系，让学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆。

-例如，播放一段关于动物园的视频，让学生观察并描述动物的归属。

（2）教学软件：