小学心理健康教育_【课堂实录】让目标导航学习教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

一、活动背景

在学习过程中，目标对学习的引导作用非常大，在学习活动中扮

演着极其重要的角色。经过一段时间对五年级学生的沟通和了解，发

现学生对自己的学习目标并没有很清晰的认识，在目标设置上也存在

一定的问题。例如：学习目标设置过大，不符合自身的情况，没有进

行自我分析，空头说目标；目标不具体，以“在进步一点”“变得更

好”为主，不具体，不方便对照检查；目标过多，不能够坚持，随意

更换。

针对对学生关于目标的了解，基于这一类学情，并结合五年级学

生的心理发展特点，设计了本课的教学设计，通过环节递进来帮助学

生明确制定目标的原则以及掌握实现目标的方法。

二、活动目标

1、知道学习要有目标，了解目标对引导学习的重要性。

2、学会建立近期学习小目标的方式方法，并会根据自身情况调

整目标。

3、学会建立学习目标塔，运用分解目标的方式实现目标。

三、活动过程

活动准备：

1、了解同学们近期的目标，作为讲课素材；

2、事先编排情景剧，并拍摄视频；

、准备目标指引成功的事例、案例等资料，制作PPT课件。

活动实施：

（一）热身活动，引入目标话题

长龙挑战，第一次游戏：

活动规则：全体同学起立，站到班级中间，两两进行石头剪刀布，

输的同学的双手搭在赢的同学的肩上，每组赢的同学可以两两继续发

拳，输的同学的双手搭在赢者的肩上，并计时。

游戏后，随机采访学生游戏过程中是否有目标，心情是什么？

第二次游戏：

活动规则不变，我们来订一个小目标，争取30秒之内，全班形

成一条龙。

思考：前后的两次游戏区别在哪儿？目标明确之后，我们参与游

戏的心情和行动有什么变化，为什么？

预设：如果不定目标的话，我们一直在漫无目的的玩，而有了目

标，我们就有了努力的方向，最终经过大家的努力，我们终于围成了

一个大圆圈。

设计本环节一是为了缓解课堂气氛，营造宽松的学习氛围，

并成功引入目标话题，思考目标明确与否对我们游戏的影响，初步感受目标的

重要性。

(二)感知领悟，感受目标重要性

1、哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查

哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻

人，做过一个长达25年的跟踪调查，调查内容为目标对人生的影响，

2、出示图片船与航标灯。

在海上，如果没有航向和目标，渔船将迷失在茫茫大海，无法到

达彼岸。

如果没有航向灯的指引，航行者的心情？

罗曼罗兰曾说，人生最可怕的敌人就是没有明确的目标。

学习目标就是我们学习路上的导航灯，因为有了明确的学习目标，

我们的学习才有了方向，今天让我们学会“让目标导航学习”。（板书

课题）

本环节通过具体的事例以及航标灯对航行的重要性，让学生

在事例中感受到目标的重要性，从而引申到学习上，意识到目标是我们学习的

方向。

（三）情景表演，学习制定目标的原则

1、学习目标既然是我们前进的方向，那么首先，让我们先来制

定我们的学习目标。制定目标的第一个原则就是有时限性，目标要有

期限，请同学们在学习目标单上制定自己在小学毕业时的学习目标。

全班交流目标。

2、观看情景表演，总结制定目标的原则。

一转眼毕业了，班里的一名同学有了目标仍然失败了，我们一起

来探究原因。

妈妈：源源的爱好特别多，表演、运动、读书、手工，这些他都

喜欢，一会儿说要当个表演家，一会儿又说要当律师，上次说小学毕

业是要成为班级的小作家，我都不知道他的目标到底是什么？

朋友：王源经常在我们面前说，他的目标是考全校第一！他的成

绩在班级里一直是中游水平，考全校第一，哪儿那么容易！

原因：目标定的太大，不适当，怎样修改？

班主任老师：王源不查找薄弱学科，立志每一科都前进十分？

原因：目标定的不具体，怎样修改？

教师总结，板书制定目标的锦囊：（1）适当（2）明确（3）具体。

3、请同学们运用制订目标的原则，修改自己的目标，将修改后

的目标写在学习目标单的下半部分。

全班交流调整后的学习目标，重点关注之前交流过的同学是怎样

修改的。

本环节