2024年部编版三年级上册第课《读不完的大书》创新教案反思.docxVIP

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2024年部编版三年级上册第课《读不完的大书》创新教案反思

《部编版三年级上册第22课《读不完的大书》创新教案反思》这是一篇三年级上册语文教案，今日就让我们共同走进课文，一起学习《读不完的大书》。

一、导入新课。

同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢?在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢?今日就让我们共同走进课文，一起学习《读不完的大书》。

二、自读自悟，学习生字

1.自读课文，读准字音。

2.小组读，相互订正读音。

3.出示字词，小组学习。从以下几方面学习：

（1）有没有多音字。

（2）有没有须要辨音的字。

（3）哪个字你能扩词。

4.沟通学习生字。

三、品读课文，自我感知

1.大自然对五六岁的孩子来说，最感爱好的是什么?(好玩的、好看的)

思索后指名回答，集体评议。

2.作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速阅读一下课文找一找。

(1)课文哪几个自然段详细写大自然中好玩的东西?(第2～5自然段)

(2)默读第2～5自然段。找出作者详细写了大自然中哪些好玩的东西。

(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

3.选择一处或几处你喜爱的景物，小组内学。说说作者最喜爱什么，你从哪个自然段看出来的。(课文第3自然段详细描述了蚂蚁搬家时井然有序、不遗余力以及两军对垒时誓不两立的英勇忠诚令人不行思议)

(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不行思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢?(惊异。指名朗读，集体评议)

(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的钦佩之情)

四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美妙的景象，宽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五彩缤纷的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生气勃勃，高大的棕榈树

1.这时你有什么感受?

2.作者会有什么感受呢?

3.你是怎样理解这句话的?

4.齐读最终一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书?

五、拓展延长

联系课文内容和平常的生活积累，说说大自然中有哪些奇妙。你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?

六、板书设计

读不完的大书

大自然

自然万物细心视察

《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奇妙和乐趣，从而培育学生的视察实力，激发学生酷爱大自然的情感，探究大自然的奇妙。课文的重点是联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、好玩；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

一、教学效果

本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：

1.初读课文驾驭大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最终朗读课文完备结束。

2.利用多媒体吸引同学们对大自然的爱好，使之让他们对课文内容感爱好，老师放手让学生自读自悟。

3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

二、胜利之处

这节课的胜利之处是从初读课文，了解留意内容，到精读课文，感悟课文所表达的情，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报沟通的形式参加学习实践活动，效果不错。

三、不足之处

由于担忧教学内容没法按时完成，有些熬炼学生动口、动脑的实力的活动，完成得不够到位。

四、改进措施

1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。

2.要引导学生反复品尝想象，然后再学会领悟语言，细细品尝语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。

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