洋流 说课稿 2022-2023学年高中地理人教版(2019)选择性必修1.pdfVIP

《世界表层洋流的分布规律》说课稿

尊敬的专家和各位老师，大家好！我是高二地理组教师某某某。

今天我要说课的课题是新人教版高中地理选择性地理必修1第四章

第二节《洋流》第一课时世界表层洋流的分布规律，下面我将从教材分

析、学情分析、教学目标及教学重难点、教学方法、教学过程、板书设

计和教学反思七方面来进行说课。

一、教材分析

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》

（选择性必修1）第四章第二节“洋流”。洋流是本章的重要基础理论

内容，对于理解自然环境中的物质运动和能量交换具有重要意义。根据

课程标准的要求，本节教材重点落实的内容是“运用世界洋流分布图，

说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境的和人类活动的

影响”。必修第一册已经介绍了洋流对于地理环境的影响，但是并没有

关注世界表层洋流的分布。从培养综合思维和区域认知等地理学科核心

素养的角度，在综合分析课程标准要求的基础上，本节教材依次安排了

“世界表层洋流的分布规律”“洋流对自然环境的影响”两个标题，第

一个标题是新知识，第二个标题是在必修一所学知识基础上的提升。洋

流是在学习了必修第一册海水的运动的基础上，对地球上最主要的水体

海水进行更加具体、深入的学习，世界表层洋流分布是基于第三章

全球的气压带风带的理论学习中，将大气圈和水圈相结合，构造全球海

水运动的格局。同时海水运动深刻影响着地理环境和人类活动，在世界

洋流分布学习之后，将更加具体、深入的学习探究洋流与地理环境的关

系。也为后面一节内容海-气的相互作用起到了一定的铺垫作用。体现了

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教材的学以致用、循序渐进，人与自然和谐的编写思想。对树立学生正

确的资源观、环境观，促进我国经济的可持续发展具有重要的意义。

二、学情分析

学生在必修第一册中，了解了海浪、潮汐、洋流这三种海水运动形

式，学习了洋流的概念、类型（寒流和暖流）以及洋流对海洋生物资源、

渔场分布、海洋航行、海洋污染等的影响。基于学生已经掌握的知识，

教学中将重点放在了“说明洋流的分布规律”之上。另外学生通过第三

章第二节及第三节的学习已经熟练掌握了全球风带的分布模式，经明确

南亚地区受季风控制从而为本节课生成洋流模式和认识北印度洋的季风

洋流做好了充分的知识铺垫。但是就目前来看学生的知识体系还不完整，

区域认知能力和综合思维能力还亟待提高，需要教师在教学设计中下足

功夫，引导学生建立知识体系，强化学生的综合思维能力。

三、教学目标及教学重难点

1.教学目标

（1）能够说出洋流的概念、类型及形成原因。

（2）运用全球风带分布图，分析并绘制全球洋流分布模式图。

（3）结合世界洋流分布图，归纳世界洋流的分布规律。

2.教学重点、难点

教学重点：世界表层洋流分布规律。

教学难点：世界表层洋流分布规律。

四、教学方法

新课程下的教学要求老师只是导演，而不是主角。教师的作用是要

创设一种学生自主学习或合作探究的情境，组织课堂教学，而学生才是

课堂的主人。再结合学情分析，在教法上采用“学生动手学习、同桌合

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作研讨相结合”的教学方法，通过一系列的问题及层层递进的的教学活

动，引导学生积极主动的思考，发现规律原理，同时培养学生的自主学

习能力，合作探究能力，与人沟通协作的能力。同时，配以多媒体图像

的展示，更加形象、直观，便于学生理解。具体教学方法如下：

（1）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，

能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的

共同发展。

（2）情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知

识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。

五、教学过程

1.导入课题环节（3分钟）

课前播放“玩具鸭”视频，导入课题，提高学生学习兴趣，吸引学

生注意力，同时把学生从下课状态迅速转到准备上课状态。

提问1：这些玩具鸭为什么会出现在世界不同的地区?2、你能推测

它们的漂流轨迹吗?

设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。

2.洋流的概念及分类（15分钟）

设问2：