三年级上册英语教案-Unit 2 I’m Liu Tao Period5-译林版.docx

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教案：三年级上册英语教案Unit2I’mLiuTaoPeriod5

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2.能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

3.能够通过图片和情景，理解并运用本节课的重点句子。

教学内容：

1.学习本节课的生词和句子，包括姓名、年龄、年级等。

2.学习如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名。

3.通过情景模拟和小组活动，巩固本节课的重点句子和词汇。

教学重点与难点：

重点：

1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2.能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

难点：

1.正确发音生词和句子。

2.能够运用本节课的重点句子和词汇进行实际交流。

教具与学具准备：

1.教师准备PPT，包括生词和句子的图片、动画等。

2.学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

2.学生模仿并进行小组内的自我介绍。

Step2:引入（10分钟）

1.教师向学生介绍本节课的主题：“我们今天要学会如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名。”

2.教师展示PPT中的生词和句子，引导学生进行观察和思考。

Step3:生词学习（10分钟）

1.教师引导学生跟读生词，并纠正发音。

2.学生通过小组活动，用生词进行简单的句子构建。

Step4:句子学习（10分钟）

1.教师引导学生跟读句子，并解释句子的意思。

2.学生通过情景模拟，练习用英语进行自我介绍和询问他人姓名。

Step5:小组活动（10分钟）

1.教师将学生分成小组，并提供一些图片或卡片，上面有生词和句子。

2.学生小组内进行角色扮演，运用生词和句子进行交流。

2.布置作业：让学生用本节课学到的生词和句子，写一篇关于自己的小短文。

板书设计：

1.在黑板上写出本节课的生词和句子，并用图片或动画进行辅助展示。

作业设计：

1.让学生用本节课学到的生词和句子，写一篇关于自己的小短文。

课后反思：

1.教师对本节课的教学效果进行反思，看看学生是否掌握了生词和句子。

2.教师根据学生的作业表现，进行针对性的辅导和指导。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施

补充说明：

教学过程是整个教案的核心部分，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。在教学过程的设计与实施中，教师需要充分考虑学生的年龄特点、学习需求和教学目标，采取生动、有趣、有效的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。

Step1:热身（5分钟）

在这个环节，教师可以采取轻松愉快的方式，如歌曲、游戏或简单的口语练习，来引导学生进入英语学习的状态。例如，教师可以播放一首英文歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，从而调动他们的学习积极性。或者，教师可以组织一个简单的口语练习，如让学生用英语问候对方，介绍自己的名字和年龄等。

Step2:引入（10分钟）

在这个环节，教师需要通过引入新课主题，激发学生的学习兴趣。教师可以利用图片、实物或多媒体等教学资源，生动地展示本节课的主题，如“I’mLiuTao”。例如，教师可以展示一张刘涛的照片，并提问：“Whoishe?What’shisname?Howoldishe?”引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题。

Step3:生词学习（10分钟）

在这个环节，教师需要引导学生学习和掌握本节课的生词。教师可以采取直观、生动的教学方法，如展示图片、实物或动画，让学生直观地感知生词，并进行跟读和模仿。同时，教师还可以组织学生进行小组活动，如用生词造句，让学生在实践中学习和运用生词。

Step4:句子学习（10分钟）

在这个环节，教师需要引导学生学习和掌握本节课的句子。教师可以采取讲解、示范和练习的方法，让学生理解和掌握句子的结构和用法。例如，教师可以解释句子的意思，并用身体动作或图片进行示范。然后，教师可以组织学生进行口头练习，如模拟情景，让学生用句子进行自我介绍和询问他人姓名。

Step5:小组活动（10分钟）

在这个环节，教师需要组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识和技能。例如，教师可以给每个小组发放一些卡片，上面写有生词和句子。然后，教师可以让小组成员互相扮演角色，用生词和句子进行对话。通过这个活动，学生可以在实际操作中提高他们的英语听说能力和交际能力。

在教学过程的设计与实施中，教师需要关注学生的学习需求和兴趣，采取生动、有趣、有效的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。同时，教师还需要注重教学过程中的互动和反馈，关注学生的学习效果，为他们在英语学习道路上奠定坚实的基础。

在教学过程的设计与实施中，教师需