部编版四年级下小学语文说课稿：《飞向蓝天的恐龙》（精选6篇）.pdfVIP

部编版四年级下小学语文说课稿：《飞向蓝天的恐龙》

部编版四年级下小学语文说课稿：《飞向蓝天的恐龙》（精选6

篇）

作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提

高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！

以下是小编为大家收集的部编版四年级下小学语文说课稿：《飞向蓝

天的恐龙》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版四年级下小学语文说课稿：《飞向蓝天的恐龙》篇1

一、说教材

《飞向蓝天的恐龙》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇科

普性说明文。课文用生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的

想象，向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能

是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的

演化过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演化过程，是本文的

重点段。文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起了

他们对科学的浓厚兴趣。

二、说教学目标

1、认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字。能

正确读写“恐龙、笨重”等词语。

2、默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。

3、理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的

演化过程。

4、能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。

5、能仿照课文中对比的写法写一段话。

理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演

化过程是教学的重点，体会课文语言表达的准确性，并能仿照课文中

对比的写法写一段话是教学的难点。

三、说教法学法

基于教学目标的制定和重难点的解决，结合《新课标》理念，我

采用了情境教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学，以自读感悟、

合作探究、词句品读等学习方式，努力建构开放而有活力的新型语文

课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的理念。

四、说教学过程

（一）图片导入，激发兴趣

以恐龙图片引入，激发学生兴趣。

（二）初读课文，认识生字新词。

先给学生充分的时间自主探究，解决生字词，疏通内容。接着我

再利用多媒体出示生字词认读，检查学生的识字和课文朗读。对易错

字学生相互间监督，交流识字方法。生字书写先让学生仔细观察，发

现要注意的地方，相互补充，加深印象。对课文中难理解的词语让学

生交流讨论，理解词义。

（三）读文质疑

1、默读课文，写下不懂的问题。

2、小组交流，探究解决。

3、班级汇报，释疑解难。

（四）自读自悟第一、二自然段

学生自由朗读，自读自悟，教师巡视引导。

小组讨论，交流理解。教师补充小结。

（五）阅读第三、四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

1、教师读，学生圈画相关语句。抓住动作，演示变化。

2、小组讨论，教师巡视引导，完成表格。

3、理解词句，概括阶段，复述演化过程。

第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙学习飞行

（六）理解文中表达准确的句子

1、自读理解，圈画批注。

2、小组讨论，班级交流（说出自己的理由）

3、具体分析，领悟语言。（结合课后小练笔，学习运用）

4、感情朗读，积累语言。

（七）把握文章主题思想

1、引导学生补充完整恐龙演化成鸟类的过程。

身体逐渐变小——体表长出美丽的羽毛——转移到树上生存——

在树木间跳跃、降落——具备滑翔能力——最终能够主动飞行

2、体会科学家的美好心愿，领会科学工作者的执着与艰辛。

学生齐读最后一自然段，理解“全面揭示”，体会科学家的远大

抱负。

（八）课文小结

课文主要向人们介绍了科学家们根据研究，提出“鸟类很可能是

一种小型恐龙的后裔”的假说，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天，变

为鸟类的演化过程。向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起

我们对科学的浓厚兴趣。

五、说板书设计

本次板书把握两点，一是课文的主要内容，二是恐龙飞向蓝天，

变为鸟类的演变过程。将课文思路明晰地呈现在板书中，从而帮助学

生把握课文内容，其中，将恐龙飞向蓝天的演化过程作为重点，引导

学生共同完成，从而形成本次板书。

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