【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PC Story time 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5WhosedogisitPCStorytime教案

主备人

备课成员

教材分析

《Unit5WhosedogisitPCStorytime》是人教版（PEP）小学英语三年级上册第五单元的一部分。本节课主要通过故事情境让学生掌握一般现在时的一般疑问句及其回答，并能够运用所学描述物品的所有权。内容涵盖了故事阅读、单词学习、句型练习及情景交际等。通过本节课的学习，学生能够提高听说读写的能力，培养对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够掌握一般现在时的一般疑问句及其回答，并运用所学描述物品的所有权，从而提高语言表达能力。同时，通过故事情境的引入，使学生了解西方文化中关于宠物所有权观念，培养文化意识。在教学过程中，引导学生自主探究、合作学习，锻炼思维品质和自主学习能力。通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了简单的日常英语对话，能够用英语进行基本的自我介绍和询问他人信息。此外，学生应该已经学习了动物的名称以及一些描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事类的内容通常比较感兴趣，因此通过故事情境引入新知识能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听说读写基础，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。在学习风格上，学生们通常喜欢通过互动和游戏来学习，因此教师可以设计一些小组活动和小游戏来辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到困难在于掌握一般现在时的一般疑问句及其回答。此外，学生可能对描述物品所有权的表达方式不太熟悉。为了帮助学生克服这些困难，教师可以提供一些实物和图片，并通过重复练习和小组合作来加强理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级里的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示PPT和教学视频；

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动主要在课堂上进行；

3.信息化资源：教学PPT，包含本节课的主要知识点、词汇和句型；

4.教学手段：实物狗玩具、图片、卡片，用于引导学生观察和表达；小组活动、角色扮演，激发学生的合作和参与意识；听力练习，提高学生的听力理解能力；重复练习，巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5WhosedogisitPCStorytime》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述物品的所有权。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的一般疑问句及其回答。一般现在时是用来描述经常发生的事情或状态。它帮助我们询问和描述物品的所有权。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述物品的所有权，以及它如何帮助我们解决物品丢失的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的一般疑问句和回答的构成。对于如何描述物品所有权的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物品所有权相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述物品的所有权。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述物品的所有权”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述物品的所有权。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.语言能力：学生将掌握一般现在时的一般疑问