五年级下英语导学案-Unit 4 When is Easter3-人教pep秋.docx

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教案五年级下英语导学案Unit4WhenisEaster?

教学目标：

1.让学生能够运用所学的英语知识，进行关于复活节的简单交流。

2.学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动的一些词汇和句子。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们的英语学习兴趣。

教学内容：

1.单词：clothes,Easter,family,food,fun,month,present,shop。

2.句型：WhenisEaster?/Itsontheof.WhatdoyoudoatEaster?/We.

3.功能句：Whatsthedatetoday?/Itstheof.

教学重点与难点：

1.重点：能够运用所学知识进行关于复活节的简单交流。

2.难点：正确运用句型和词汇描述复活节的日期和活动。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、复活节相关图片、卡片。

2.学具：笔记本、彩色笔。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.引导学生用英语进行日常问候。

2.老师提问，学生回答，检查学生对日常英语的掌握情况。

Step2:引入新课（10分钟）

1.老师通过展示复活节的图片，引导学生谈论复活节的相关话题。

2.老师出示单词卡片，学生跟读并模仿。

Step3:课堂讲解（15分钟）

1.老师讲解单词和句型的用法，让学生进行分组练习。

2.学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

Step4:课堂实践（10分钟）

1.学生分成小组，根据老师提供的复活节活动，用英语编写对话。

2.每组选代表进行表演，其他组的学生进行评价。

Step5:作业布置（5分钟）

1.老师布置作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于复活节的短文。

板书设计：

板书复活节的日期和活动，以及相关的词汇和句型。

作业设计：

1.写一篇关于复活节的短文，要求运用所学知识。

2.做复活节相关练习题。

课后反思：

本节课通过图片、卡片和角色扮演等多种教学手段，引导学生运用所学知识进行交流，达到了预期的教学目标。在课堂实践中，学生能够灵活运用句型和词汇，进行关于复活节的对话。但在作业布置方面，可以适当增加一些听力、口语的训练，以提高学生的综合运用能力。

教学过程是课堂教学的核心环节，它关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，老师需要合理安排每一个步骤，引导学生逐步掌握知识，提高学生的参与度和积极性。

一、热身（5分钟）

1.引导学生用英语进行日常问候。例如，老师可以提问：“Goodmorning,everyone.Howareyou?”，学生回答：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”通过这种互动，让学生进入到英语学习的氛围中。

二、引入新课（10分钟）

1.老师通过展示复活节的图片，引导学生谈论复活节的相关话题。例如，老师可以提问：“DoyouknowEaster?”，学生回答：“Yes,itsafestival.”通过这种图片和话题的引导，让学生对复活节有了初步的了解。

2.老师出示单词卡片，学生跟读并模仿。例如，老师可以出示“Easter”的单词卡片，学生跟读：“Easter”。通过这种方式，让学生对复活节的单词有了直观的认识。

三、课堂讲解（15分钟）

1.老师可以通过例句的方式，讲解单词和句型的用法。例如，老师可以讲解：“Easterisontheof.”的句型，让学生明白它的用法。

2.老师可以让学生进行分组练习，让学生互相交流，巩固所学知识。例如，老师可以让学生分组，每组用复活节的单词和句型进行对话。

四、课堂实践（10分钟）

1.学生分成小组，每组选定一个复活节活动，如“复活节彩蛋”。

2.学生用英语编写对话，描述这个活动的过程。例如：“WepainteggsatEaster.Weputcolorsontheeggs.”

3.每组选代表进行表演，其他组的学生进行评价。通过这种方式，让学生充分运用所学知识，提高学生的参与度和积极性。

五、作业布置（5分钟）

1.老师可以布置一些写作作业，如让学生写一篇关于复活节的短文。这样可以让studentsAfterclass,studentscanfurtherconsolidatewhattheyhavelearned.

2.老师可以布置一些听力、口语作业，如让学生听复活节的歌曲、观看相关的英语动画片。这样可以帮助学生提高听力、口语能力。

在教学过程中，老师需要关注每一个环节，合理安排教学内容，引导学生逐步