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《小鸟,请到这里来》
小鸟,请到这里来教学目标:
1.能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小鸟,请到这里来》2.通过歌曲学唱,让学生懂得环境保护的重要性,教育学生热爱自然,保护环境的美好心灵。教学重点:用轻快、富有弹性的声音演唱《小鸟,请到这里来》教学难点:
1.唱好切分节奏,连音线2.唱好弱起小节,顿音与保持音3.对学生进行环保教育教学过程:
一、创设情境,导入新课1.(出示一个爱字)师。同学们,大家认识这个字吗。(认识)能用最有感情的声音读出来吗。
2.师:当我们降临到这个世界,爱将我们包围,当我们长大了,也学会了爱,爱父母、爱老师、爱花草、爱树木、爱祖国、爱整个地球,然而,爱在这里,却黯然失色[课件:森林被砍、小鸟哭泣飞走的图片]生欣赏3.师:看到这,你最想说些什么。生(引导学生小鸟,小鸟,快飞来)师:你能用唱的形式来说这句话吗。听老师唱一唱。345|65.|5-|5656|5-|50||小鸟,小鸟,快飞来师:好听吗。跟老师的琴唱一唱。师:看好老师的动作,试一试。(师动作和口令提示)师:唱得再深情一些。呼唤小鸟。
4.师:真好听。有一群少年儿童进行了“爱的行动”,亲手栽下了一棵棵小树。[出示栽树的图片]还进行了护绿系列活动呢。[出示护绿图片]“带走偏偏纸屑,留下一份洁净”[出示捡垃圾的图片]在这些少年儿童爱的行动下,山变清了,水变绿了,鸟的天堂又回来了[出示小鸟快乐飞翔的图片]师:同学们,你们想对小鸟说些什么。一起看大屏幕0尽情地唱吧小鸟.小鸟.a.谁能来读一读第一排。听老师是怎么读的。(动作)想不想学呢。b.比较方框上的记号有什么不同。(皮球、小鸟)皮球是怎么拍的呀。做一做动作。非常的有~~。(有弹性)好,听老师来读一读。(放慢)试着用用拍皮球的感觉来读(师读)生读看好老师的动作,皮球落下去时不读,弹上来时才读呢。来,一起试试。做做小鸟飞的动作,小鸟飞得怎么样。(生~~~)是不是很优美舒缓。一起来读一读。(师带读并动作,生跟飞4次)c.连起来读,要读出不同的声音。先看老师做,生跟d.看屏幕上还有第二排留给同学们自己动脑筋,模仿第一排想一想。(以一个学生创编的为例,在出示老师创编的)老师这也有一句呢(课件)你能读出不同的声音吗。e.真不错,两句话连起来。想好了,该怎么读。
二、学习歌曲1.导入:刚才我们看了这么美丽的环境,让我们真诚的邀请[小鸟,请到这里来]把书打开到20页,一起听一听这首歌曲。(听第一遍)2.师:好听吗。轻轻的跟着唱一唱。(第二编)3.师:真不错,再试一试。
4.师:看大屏幕[圈出第一二句]在书上找到他们。跟琴唱一唱圈出来的两句旋律生~~~师:这两句有什么特点呢。(相似)有什么不同的地方。[显示不同的地方](做音高手势)分别唱一唱师:将这两句连起来跟琴唱一唱。想一想,这两句应该用怎样的心情表达。生:(活泼、快乐)师:那我们就用快乐、活泼的心情再来唱一唱。生5.师:多好听的声音呀。我们看下一句,熟悉吗。前面遇到过。这一句有什么疑问要问老师吗。生师:“·”“—”是什么意思呢。又该怎么唱呢。如果老师把“·”换成皮球,“—”换成飞翔的小鸟,想一想,该怎么唱。生:像拍皮球一样轻巧有弹性的声音像小鸟飞翔一样的美师:大家真聪明,“·”还有一个名字呢叫做跳音,演唱时就要轻巧有弹性的,“—”叫保持音,演唱时声音应该~~~~(引导学生说)大家可要记住他们哦,听老师是怎样唱的师:下面跟着老师的琴把这两句唱一唱,想好了该怎么唱。生~~~师:反复一遍。师:接下去,继续跟琴唱。(纠正有节奏错误的地方)生~~~6.师:同学们,大家在唱最后一句的时候有什么感觉。熟悉吗。生:像在召唤小鸟。师:所以我们要用较弱的声音,悠长的气息,带着憧憬向往的感情来唱,你们来试一试。(长音处一定要给学生数拍)7.师:经过大家的努力,整个曲子都分析完了,我们连起来完整地把她唱一唱。生~~~师:再来唱一唱,唱出我们对小鸟真诚的呼唤。生:~~~8.拓展:a.学了这首歌曲,老师向新同学们肯定有很多话想说,想呼吁全社会都来爱护绿色。那可以用那些形式来号召大家呢。生~~~师:有一群学生还画了些保护环境的画呢,想不想看看。(出示图片)有一个中队啊还写了份倡议书,(出示)请生念一念。师:但现在我们在课堂里能用什么方式来号召大家呢。老师看到小朋友们都带了笔,那我们就选择为环境设计护绿标语的形式。那怎样设计呢。想在上面写些什么。生:~~师:说得真好,还可以说“让身边充满绿色”“让校园成为绿色的殿堂”,那就让我们开始行动吧。用显眼的笔在卡片上写一写。b.设计好了的同学可以将护绿标语贴到屏幕上[出示相关的图片]c.好,我们一起停下手中的笔,看大屏幕。(交流)(轻轻的播放《热爱地球妈妈》的歌曲音乐)
三、总结我们的世界是爱组成的世界,有一
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