人音版 一年级下册第6课 星光恰恰恰教学设计.docx

人音版一年级下册第6课星光恰恰恰教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版一年级下册第6课《星光恰恰恰》。课程以儿歌《小星星》为导入，引导学生学习简单的音乐节奏，并通过歌曲《星光恰恰恰》的学习，掌握二分音符和四分音符的时值感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级上学期已经学习了基本的音高识别和简单的节奏，如《小星星》的旋律和节奏。在此基础上，本节课将深化学生对音乐节奏的认识，通过《星光恰恰恰》的实践，使学生在愉悦的氛围中巩固和提高音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现与创造能力。《星光恰恰恰》的教学通过聆听、模仿、实践等环节，提高学生对音乐节奏的敏感度和协调性，加强音乐表现力。学生能运用所学的二分音符和四分音符知识，准确表现歌曲节奏，感受音乐韵律美，培养音乐鉴赏能力。同时，鼓励学生在集体合作中发挥个性，创造性地表达音乐，提升团队协作和创新能力，促进综合素质的提高。这一目标与课本内容紧密相关，符合一年级学生的认知水平和学科特点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在上学期通过学习，已经掌握了基本的音高识别，如《小星星》的旋律；能识别简单的节奏，如四分音符和八分音符；并具备初步的集体合唱能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的喜爱。他们善于模仿，有较强的集体荣誉感，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。在音乐表现方面，部分学生表现出较强的节奏感和音准感，而部分学生则需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习二分音符和四分音符的时值感方面遇到困难，特别是在准确表现歌曲《星光恰恰恰》的节奏时。此外，部分学生在集体合作中可能难以迅速融入，对于创新性的音乐表达，也可能感到迷茫和无从下手。因此，教学中需要关注这些方面，为学生提供个别化的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高音乐素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解二分音符和四分音符的概念和特点，为学生奠定理论基础。结合生动的例子，使学生更容易理解和接受新知识。

2.演示法：教师现场演示《星光恰恰恰》的节奏，让学生直观地感受二分音符和四分音符的时值感，并通过模仿练习，提高学生的实际操作能力。

3.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享他们在学习过程中的心得体会，培养学生团队协作和沟通能力。在此基础上，鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和音响设备播放《星光恰恰恰》的歌曲和视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受音乐节奏，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件和节奏训练软件，让学生在互动中掌握二分音符和四分音符的节奏感，提高教学效果。

3.实物教具：使用打击乐器，如小鼓、木鱼等，让学生通过实际操作，加深对音乐节奏的理解和掌握。

结合教学内容和学生特点，以下具体教学步骤和手段：

1.导入新课：利用多媒体设备播放《小星星》，引导学生回忆已学的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容讲解：通过讲授法向学生介绍二分音符和四分音符的概念，运用实物教具和演示法，让学生直观地感受两者的时值差异。

3.节奏练习：运用教学软件中的节奏训练功能，让学生分组进行二分音符和四分音符的节奏练习，提高他们的实际操作能力。

4.歌曲学习：播放《星光恰恰恰》的歌曲和视频，引导学生跟随音乐节奏模仿、演唱，巩固所学知识。

5.互动讨论：组织学生分组讨论，分享他们在学习过程中的收获和困惑，促进学生之间的交流与思考。

6.创作展示：鼓励学生在掌握二分音符和四分音符的基础上，进行创新性的音乐表达，如改编歌曲节奏、创编动作等。最后，组织学生进行集体展示，增强他们的自信心和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《星光恰恰恰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《星光恰恰恰》吗？它是一首怎样的歌曲？”

展示《星光恰恰恰》的图片和歌曲片段，让学生初步感受音乐的韵律美。

简短介绍二分音符和四分音符在音乐中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二分音符和四分音符的基本概念和时值感。

过程：

讲解二分音符和四分音符的定义，以及它们在音乐中的表现。

使用图表和示例，帮助学生理解二分音符和四分音符的时值差异。

通过实际演奏和歌曲案例分析，让学生更好地理解这些音符在音乐中的运用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例，让学生深入了解二分音符和四分音符的运用。

过程：

选择《星光恰恰恰》中的典型节奏进行分析。

详