冀人版四年级下册科学教案-第四单元 11 呼吸 共2课时（含当堂测试）.docx

冀人版四年级下册科学教案-第四单元11呼吸共2课时（含当堂测试）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册科学-呼吸

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.理解呼吸的基本概念，知道呼吸是生物体获取能量的重要过程。

2.掌握呼吸作用的表达式，并能应用于实际情境中。

3.培养学生的观察能力，能够通过实验观察呼吸作用的现象。

4.培养学生的分析能力，能够对实验结果进行简单的分析与解释。

5.培养学生的团队合作能力，能够与同伴共同完成实验并进行交流分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了生物学的基本概念，对生物的特征和生命活动有初步的了解。他们可能已经接触过简单的科学实验，并对观察和记录实验结果有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们可能对探索生命现象感兴趣，尤其是与自己身体相关的科学知识。他们具备一定的基本观察能力和简单的实验操作能力，喜欢通过动手实践来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的演示和实验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于呼吸这一复杂的生命现象，学生可能难以理解其背后的化学反应和分子水平的变化。此外，他们可能对实验中的一些细节操作不熟悉，需要教师的引导和示范。另外，学生可能对实验结果的解读和分析存在困难，需要教师的指导和启发。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀人版四年级下册科学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与呼吸相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示呼吸作用的过程和实例。

3.实验器材：准备以下实验所需的器材和材料：

-呼吸实验模型或图示：用于展示呼吸作用的基本过程。

-透明塑料袋：用于进行呼吸实验。

-彩色标记笔：用于标记实验过程中的变化。

-计时器：用于记录实验时间。

-玻璃瓶、水和小石子：用于演示呼吸作用的压力变化。

-气球：用于进行呼吸实验。

-面粉或淀粉溶液：用于观察呼吸作用产生的气体。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合实验操作和小组讨论的环境。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作区，摆放实验器材和材料，确保实验空间的宽敞和安全。

5.教学工具：准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源和教学内容。确保教学过程中可以播放视频和展示图片。

6.教学指导资料：准备教学指导手册或教案，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

7.安全注意事项：确保实验器材的安全性，对学生进行安全教育，指导他们正确使用实验器材，避免意外伤害。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呼吸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过自己在运动后的呼吸变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸的基本概念。呼吸是生物体获取能量的重要过程，它涉及到氧气和二氧化碳的交换。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸作用的表达式和实验操作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了呼吸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对呼吸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

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