5 认识人民币（教案）-2023-2024学年 人教版一年级下册数学.docx

5认识人民币（教案）-2023-2024学年人教版一年级下册数学

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教材分析

《5认识人民币（教案）-2023-2024学年人教版一年级下册数学》是人教版一年级下册数学教材中的一个重要内容。本章节主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，掌握人民币的简单计算方法。通过本章节的学习，学生能够认识各种人民币面额，了解人民币在生活中的应用，培养学生的数学应用能力和货币观念。

本章节内容与日常生活紧密相连，旨在让学生在实际生活中运用数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过观察、操作、交流等活动，使学生熟练掌握人民币的认识和计算方法。同时，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，确保教学效果的达成。

核心素养目标

《5认识人民币（教案）-2023-2024学年人教版一年级下册数学》的核心素养目标主要有以下几点：

1.直观感知：通过观察、操作等活动，使学生能够直观地认识人民币的各种面额，了解人民币的单位及换算关系。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维进行人民币计算的能力，提高学生的数学思维水平。

3.问题解决：培养学生运用人民币知识解决实际问题的能力，培养学生的数学应用能力和货币观念。

4.合作交流：在教学过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，探索新的学习方法和解决问题的途径。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了基本的数学运算能力，例如加减法。同时，学生在生活中可能已经接触过人民币，对人民币有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活紧密相关的内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、操作和交流能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、动手操作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人民币的换算关系时，学生可能对不同面额人民币之间的换算感到困惑。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将人民币知识与实际情景相结合。此外，部分学生可能对人民币的认识不够全面，在生活中较少接触某些面额的人民币，导致学习过程中出现困难。

教学方法与策略

1.教学方法：在本章的教学过程中，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授人民币的基本知识和换算方法；讨论法用于让学生探讨人民币在生活中的应用；案例研究法用于分析实际生活中的人民币计算问题；项目导向学习法用于让学生通过实践操作，掌握人民币的计算和应用。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演商家和顾客，进行人民币交易，增强学生对人民币实际应用的理解。

b.实验：设置人民币计算实验，让学生通过实际操作，掌握人民币的计算方法。

c.游戏：设计人民币认知游戏，让学生在游戏中加深对人民币面额的认识。

d.小组合作：让学生分组进行人民币计算竞赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

e.实地考察：组织学生参观银行或超市，了解人民币在实际生活中的使用。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将充分利用多媒体教学资源和实物教学资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示人民币的各种面额，进行直观教学。

b.视频：播放人民币制作和发行的视频，让学生了解人民币的起源和演变。

c.在线工具：利用在线计算工具，让学生进行人民币计算练习。

d.实物：准备各种面额的人民币实物，让学生进行触摸和观察。

e.教具：制作人民币模型，帮助学生更好地认识和理解人民币。

f.学习平台：利用学校提供的网络学习平台，发布相关教学资源和作业，方便学生课前预习和课后复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识人民币”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民币案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际