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《写作：学写游记》教案

1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。

2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。

3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。

2课时

第1课时

1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。

2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。

一、阅读导入

师：这段时间，我们一直在文字中饱览山川之美。现在，这里有一篇写景短文——《游览北海公园》，大家读一读，并谈谈自己的阅读感受。

游览北海公园

5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。

10点，我们到了公园门口，买票进去。

首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。

我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。

我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。

预设这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写；材料主次不清，详略不当；缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。

师：游记可不是流水账，不仅要写游览过程，还要描写沿途的景物，并表达自己的感受，即抓住三要素：所至、所见、所感。大家刚才读到的短文出自教材P111写作材料“学写游记”。请同学们阅读教材P111、112的写作材料，勾画并提炼重要信息。

预设（1）游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。

（2）写好游记的关键：

①描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。

②要写出游览过程中的所见所闻，其中还要融入自己的情感。

③一篇好的游记，往往还具有知识性。

师小结：写好一篇游记，不仅要交代游踪，更重要的是要描写景物，叙写经历，抒发感受，还要有知识性，增加可读性。接下来，就让我们一起来学习如何写好游记吧！

（板书：学写游记）

【设计意图】

本环节通过引导学生对游记短文进行点评，使其抓住游记作品的特点；指导学生阅读写作材料，使其了解游记的内容特点和写好游记的关键，为后面的游记写作做准备。

二、描写景物

1.习得方法

（1）游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。

作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，以及水雾和彩虹，写景物之“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之“险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。

预设①应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等。

②多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰、仰视等。这样，描绘的画面、景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特的美感。

（2）经过全面、细致的观察，才能写出景物的形、声、色、味、气势、神韵和变化，才能表现出景物的独特之处。结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物的方法。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）

方法：调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人等修辞手法的运用使描写更加生动形象。

②端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹冬》）

方法：把主观感受、想象与客观描写融合，慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。

预设感官描写、特写镜头、动静结合、修辞手法、联想与想象、虚实结合……

（3）游记，写的就是自己的所见所感，是“我以我眼看世界”的情感体验。因此，描写的景物就成为作者内心情感的载体。结合屏显资料，想一想：怎样在写景中写出独特体验？

《壶口瀑布》：

作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进