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精选创新的议论文作文(5篇)
导语:市场竞争中,如果谁能够用心发现不断变化的市场需
求,然后用自己力所能及的方式来满足这种需求,谁就会尝试到创
新所带来的成功喜悦。下面是的,希望对您有所帮助。
工匠创新,让技术进步;学者创新,使学术升华;科学家创新,
推动科技开展;政治家创新,促进社会民主;人民群众创新,推动社
会进步。创新之重要,不言而喻。木匠鲁班,以割草为鉴,创新创
造木锯,迅速提高了古人的建筑水平,使人们在建造房屋木器时又
快又省又美观,而且使房屋建造进入了艺术领域这个高度。商人以
铜、锡、铅为原料混合而铸成青铜,以青铜制制作武器,加强国家
军事实力;以青铜做器皿,制作出大量精美的青铜器,使之成为中华
文化瑰宝。秦王朝丞相李斯,创立郡县制,意在防止亲王作乱,稳
固中央政权统治。从汉唐至明清,统治者无不抛弃分封制,以郡县
制为主流,促使王朝的制度进步。宋人毕昇,创造活字印刷,使印
刷书籍所耗的时间、人力、物质本钱大大减少,促进文化传播,文
化进步。
历史说明,任何进步,无不与创新直接相关。
春秋战国时期,儒家学说守旧,以三皇五帝为效,以周礼为
仿,法家思想创新,以社会向前开展为根本,以致于以法家思想治
国的秦国灭六国,统一中国,完全中国历史上的第一次统一。北宋
神宗时期,王安石变法图强,在北宋复兴有望之时,新法被废除,
朝纲以祖先旧法,以至朝廷腐败,社会动乱,民不聊生,最终被金
国灭亡。清朝傲慢自大,闭关锁国,根本与世隔绝。统治者天下唯
我独尊,关起门娱自乐,殊不知此时欧洲社会正在轰轰烈烈的革
命,最终在1842年被英国的坚船利炮翻开国门,从此,中国进入屈
辱的一百年。
历史经验也说明,任何守旧,将导致社会,国破家亡。
所以,生在今天的我们,应该摒弃任何守旧的思想,用于创新
开拓。
曾经有一位伟人说过这样一句话:“如果一个民族没有创新,
那么这个民族就不能开展。”是啊,没有创新就没有开展,但是创
新又离不开教育。这不禁使我联想到我国当代的教育现状。
众所周知,每届世界奥林匹克的数理化比赛中,我国派出的选
手们总是不负众望——包揽全部的金银牌,而在诺贝尔奖项中,总
和我国无缘。按理说,这些获得奥林匹克奖的中国选手们应该也能
捧回诺贝尔奖杯,这是为什么呢?我认为这与我国的教育观念密密相
关。在我国的大局部学校中,学校只注重学生的根底教育,却无视
了对其探索的培养。这就使中学生探索的愿望变为梦想。许多教师
也想教给学生新奇的、开阔的、灵活的知识,但一看到考试的“紧
箍咒”,就不敢“越过雷池一步”,回到“正轨”上来。许多学生
更是被考试指挥棒转得昏头转向,无以适从。这是畸形的教学扼杀
了大多学生敢于质疑、敢于创新的精神。
然而,美国的教学方法就与我国大不相同。在美国某一课堂
上,老师教学生用气压计测量楼房的高度时,那位老师便把学生找
来,不是教训一顿,而是耐心地问:“还有别的方法吗?”学生答
道:“方法多得很,我可以把气压计拴在绳子上,从楼顶顺下来,
再测量这根绳子的长度……”我不得不佩服这位学生的想象力和创
新力。如果这位学生出现在我国那么会使大局部老师怒发冲冠,觉
得该学生是成心抬杠,哗众取宠,捣乱课堂秩序。因为这位学生用
了老师没教过的方法。在当今竞争剧烈的社会上,如果只用“老师
教过的方法”来解决问题,不创新,那么科技如何开展?据说,近年
来,全国的小创造仅仅是改造了一些黑板擦,脸盆架等。这原因固
然是多方面的,但教学方法守旧肯定有之。
我国某一教育家曾在黑板上画了一个点,然后问刚入学的小学
生说:“这是什么?”他们答复是:“绿豆、月亮、鹰眼、乒乓球、
烧饼……”,而拿同样的问题问小学毕业生,他们却答复是:“小
数点”、“粉笔点”。可见,仅仅是小学毕业,人类可贵的想象力
就被禁锢到这种程度。这充分说明我国传统的教育体制和教育方法
严重阻碍了创新思维的开展。
在当今社会,科技爆炸,知识更新速度快得惊人。国与国之间
的竞争,归根结底就是人才的竞争,如果我们不能培养出具有创新
精神的人才,那么我们也就应了孙中山先生说得那句话:“就要挨
打”。要培养出创新人才,就要求老师不仅要教会学生知识,还要
教会他们如何发现知识。正所谓是“授人以鱼不如授人以渔”。
综上所述,只有教育的改革,教育方法的改变,才能培养出真
正的创新人才。
模仿是模仿某人的一举一动,不止形似,甚至神似;创新是不满
足于现状,力求更好,甚至超越现状。
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