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精选创新的议论文作文（5篇）

导语：市场竞争中，如果谁能够用心发现不断变化的市场需

求，然后用自己力所能及的方式来满足这种需求，谁就会尝试到创

新所带来的成功喜悦。下面是的，希望对您有所帮助。

工匠创新，让技术进步;学者创新，使学术升华;科学家创新，

推动科技开展;政治家创新，促进社会民主;人民群众创新，推动社

会进步。创新之重要，不言而喻。木匠鲁班，以割草为鉴，创新创

造木锯，迅速提高了古人的建筑水平，使人们在建造房屋木器时又

快又省又美观，而且使房屋建造进入了艺术领域这个高度。商人以

铜、锡、铅为原料混合而铸成青铜，以青铜制制作武器，加强国家

军事实力;以青铜做器皿，制作出大量精美的青铜器，使之成为中华

文化瑰宝。秦王朝丞相李斯，创立郡县制，意在防止亲王作乱，稳

固中央政权统治。从汉唐至明清，统治者无不抛弃分封制，以郡县

制为主流，促使王朝的制度进步。宋人毕昇，创造活字印刷，使印

刷书籍所耗的时间、人力、物质本钱大大减少，促进文化传播，文

化进步。

历史说明，任何进步，无不与创新直接相关。

春秋战国时期，儒家学说守旧，以三皇五帝为效，以周礼为

仿，法家思想创新，以社会向前开展为根本，以致于以法家思想治

国的秦国灭六国，统一中国，完全中国历史上的第一次统一。北宋

神宗时期，王安石变法图强，在北宋复兴有望之时，新法被废除，

朝纲以祖先旧法，以至朝廷腐败，社会动乱，民不聊生，最终被金

国灭亡。清朝傲慢自大，闭关锁国，根本与世隔绝。统治者天下唯

我独尊，关起门娱自乐，殊不知此时欧洲社会正在轰轰烈烈的革

命，最终在1842年被英国的坚船利炮翻开国门，从此，中国进入屈

辱的一百年。

历史经验也说明，任何守旧，将导致社会，国破家亡。

所以，生在今天的我们，应该摒弃任何守旧的思想，用于创新

开拓。

曾经有一位伟人说过这样一句话：“如果一个民族没有创新，

那么这个民族就不能开展。”是啊，没有创新就没有开展，但是创

新又离不开教育。这不禁使我联想到我国当代的教育现状。

众所周知，每届世界奥林匹克的数理化比赛中，我国派出的选

手们总是不负众望——包揽全部的金银牌，而在诺贝尔奖项中，总

和我国无缘。按理说，这些获得奥林匹克奖的中国选手们应该也能

捧回诺贝尔奖杯，这是为什么呢?我认为这与我国的教育观念密密相

关。在我国的大局部学校中，学校只注重学生的根底教育，却无视

了对其探索的培养。这就使中学生探索的愿望变为梦想。许多教师

也想教给学生新奇的、开阔的、灵活的知识，但一看到考试的“紧

箍咒”，就不敢“越过雷池一步”，回到“正轨”上来。许多学生

更是被考试指挥棒转得昏头转向，无以适从。这是畸形的教学扼杀

了大多学生敢于质疑、敢于创新的精神。

然而，美国的教学方法就与我国大不相同。在美国某一课堂

上，老师教学生用气压计测量楼房的高度时，那位老师便把学生找

来，不是教训一顿，而是耐心地问：“还有别的方法吗?”学生答

道：“方法多得很，我可以把气压计拴在绳子上，从楼顶顺下来，

再测量这根绳子的长度……”我不得不佩服这位学生的想象力和创

新力。如果这位学生出现在我国那么会使大局部老师怒发冲冠，觉

得该学生是成心抬杠，哗众取宠，捣乱课堂秩序。因为这位学生用

了老师没教过的方法。在当今竞争剧烈的社会上，如果只用“老师

教过的方法”来解决问题，不创新，那么科技如何开展?据说，近年

来，全国的小创造仅仅是改造了一些黑板擦，脸盆架等。这原因固

然是多方面的，但教学方法守旧肯定有之。

我国某一教育家曾在黑板上画了一个点，然后问刚入学的小学

生说：“这是什么?”他们答复是：“绿豆、月亮、鹰眼、乒乓球、

烧饼……”，而拿同样的问题问小学毕业生，他们却答复是：“小

数点”、“粉笔点”。可见，仅仅是小学毕业，人类可贵的想象力

就被禁锢到这种程度。这充分说明我国传统的教育体制和教育方法

严重阻碍了创新思维的开展。

在当今社会，科技爆炸，知识更新速度快得惊人。国与国之间

的竞争，归根结底就是人才的竞争，如果我们不能培养出具有创新

精神的人才，那么我们也就应了孙中山先生说得那句话：“就要挨

打”。要培养出创新人才，就要求老师不仅要教会学生知识，还要

教会他们如何发现知识。正所谓是“授人以鱼不如授人以渔”。

综上所述，只有教育的改革，教育方法的改变，才能培养出真

正的创新人才。

模仿是模仿某人的一举一动，不止形似，甚至神似;创新是不满

足于现状，力求更好，甚至超越现状。