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抽象的雕塑说课稿全文共1页,当前为第1页。抽象的雕塑说课稿
抽象的雕塑说课稿全文共1页,当前为第1页。
导语:我们很多的时候都会写抽象的雕塑说课稿,但抽象的雕塑说课稿怎么写呢?以下是XX整理的资料,欢迎阅读参考。
各位评委:
大家好!
我执教的课题是《抽象的雕塑》,下面我对这节课的教学设计进行说明。
《抽象的雕塑》是山东教育出版社出版,义务教育课程标准实验教科书,小学五年级美术下册第3课的内容。
本课的课型属于“造型.表现”学习领域,课程标准关于该学习领域的阶段目标描述是:运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发挥美术构思与创作的能力,表达思想与情感。因此在这一学习领域的教学中,教学内容的选择应贴近学生的生活实际,联系生活,从学生的实际出发,避免学科知识专业化倾向。引导学生尝试不同的造型组合表现方法,运用造型元素,运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材,创作抽象立体造型作品,表达学生的思想和情感。
本课的教学内容力求让学生通过观察与欣赏生活中的雕塑,引导学生发现艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思,抽象的雕塑说课稿全文共2页,当前为第2页。了解不同的雕塑给予我们的各种不同感受,体验现代雕塑的美。本课的表现创作方法以陶泥、瓶盖、吸管等废旧材料为主。易于学生操作,学生能找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习,培养学生感受美、创造美的能力。
%的学生通过欣赏图片,在教师引领下,能认识我们身边抽象的雕塑作品。
%的学生初步了解艺术家创作雕塑作品的设计理念,能分析抽象雕塑艺术的造型美,能够分析雕塑作品表达的情感和思想。
3.通过欣赏学生作品,教师示范,学生能知道抽象雕塑作品的制作材料,掌握制作方法。
4、85%的学生在小组合作中能运用折、叠、插、粘贴等方法,利用各种材料设计、制作一件抽象雕塑作品,体验创作的成就感。
5、80%的学生掌握小型雕塑作品的基本方法,个人或者小组合作创作一件抽象雕塑作品。
6.50%的学生通过对作品的评价,能说出部分作品中的美感和不足,并能进行自我思考评价。
◆学习的重点
教学重点在于了解抽象雕塑作品的特点,了解不同材质的特性。提高学生动脑、动手等多方面的能力。
抽象的雕塑说课稿全文共3页,当前为第3页。1、学生特点分析:
五年级的学生有强烈的好奇心和求知欲,在造型能力上有一定的基础,但动手能力和理解能力还不够。学生对雕塑艺术的认识比较模糊,特别是对雕塑形象背后含义的认识比较陌生。
通过对本册教材《形体的组合》和《明与暗》两节课的学习,学生已初步认识了基本的几何形体,掌握了表现立体造型的一些基本方法,并能初步运用几何形体组合的方法概括表现事物。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
本节课通过老师提供的一些雕塑的影像资料,学生能分析抽象雕塑构成特点后,能进行较为简单的抽象雕塑设计与制作。抽象的雕塑对与他们来说过于模糊和遥远。在本课的设计中,教师本着“让美术走进生活”的思想,根据学生的心理特征,巧妙运用“距离产生美”、接触大师等方法来增强学生的自信,提高学生的学习兴趣,深入浅出地让学生接触雕塑,欣赏雕塑,制作雕塑,从中让学生感受美,发现美和创造美。
2.教学难点
根据学情分析,确定本课的教学难点1.是创造抽象雕塑形象。2.用准确的美术语言“评价”雕塑作品。
3.教具学具准备
多媒体教室、海绵、白乳胶、颜料、剪刀等
抽象的雕塑说课稿全文共4页,当前为第4页。教师:有关雕塑的课件
学生:各种工具材料
1.学生能否在教师的引导中主动参与本课的课堂学习,学习兴趣浓郁和参与热情高。
2.学生能否在教师的引导中学会如何简单评析雕塑作品。
3.学生能否在教师的示范和引领中,掌握简单雕塑作品的基本制作方法和步骤。
4.学生能否运用本课学习的方法制作一件抽象的小雕塑作品。
5.学生能否参与到学生课堂作品展示评析环节,针对自己和他人的作品能用简单的语言进行评析。
导入激趣:
1.师生交流校园最美的一角。
2、出示师喜爱的淘宝物件。
【设计意图】:创设情境,从生活中找寻美。从生活中发现美。
2、学生欣赏两组雕塑作品。
3、同桌讨论两组雕塑作品有什么不同?
4、经过讨论交流得出:一组是形象真实、刻画细致的雕塑,另一组则是没有规则的、充满想象力的、自由的雕塑。
5、师引导总结:形象真实、刻画细致的雕塑就是具象抽象的雕塑说课稿全文共5页,当前为第5页。雕塑,是真实、自然、惟妙惟肖地对客观形象的再现,而同学们说的不规则的、充满想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑,它是对客观对象的本
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