河南大学版 小学信息技术 五年级上 第十二课 多功能台灯(二) 教案.docx

河南大学版小学信息技术五年级上第十二课多功能台灯(二)教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自河南大学版小学信息技术五年级上册第十二课《多功能台灯(二)》。本节课主要让学生进一步掌握使用Scratch软件制作简单动画的基本技能，通过制作一个具有开关功能的多功能台灯动画，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。

课程内容包括：1.回顾并复习上一节课所学的Scratch动画制作基本概念和技能；2.学习如何使用Scratch软件制作具有开关功能的多功能台灯动画；3.通过实践操作，让学生独立完成一个具有开关功能的多功能台灯动画的制作；4.学生之间相互展示作品，交流制作过程中的经验和心得，教师进行点评和指导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使其在日常生活和学习中能够主动发现和思考信息技术的应用问题。

2.计算思维：通过学习Scratch软件制作动画，培养学生运用计算机科学的方法和观点分析、解决问题，培养其逻辑思维和创新思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，使其在学习过程中能够有效地获取、处理、分析和应用信息。

4.信息社会责任：通过制作和分享多功能台灯动画，培养学生的团队协作意识，使其能够在信息化社会中负责任地使用信息技术，尊重他人的知识产权和隐私。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们学习过Scratch动画制作的基本概念和技能，对利用信息技术解决实际问题有一定的认识和理解。在学习过程中，他们表现出积极的学习兴趣和动手实践的能力。然而，学生在学习过程中仍存在以下问题：

1.知识层次：虽然学生已经学习过Scratch动画制作的基本概念和技能，但他们对一些高级功能和技巧还不够熟悉，需要在本次课程中进一步巩固和提高。

2.能力层次：学生在动手实践方面表现较好，但部分学生在逻辑思维和创新能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，并通过引导和鼓励激发他们的潜能。

3.素质层次：学生在团队合作方面存在一定的问题，如沟通协作能力、分享精神等。在本次课程中，教师需要设计团队合作的环节，培养学生的团队意识和协作能力。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出较好的自觉性和遵守纪律的习惯，但部分学生在课堂参与度方面有待提高。教师需要通过激发学生的学习兴趣和创设互动环节，提高学生的课堂参与度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同的教学目标和教学方法，满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要创设实践性强的教学活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。在团队协作环节，教师要关注学生的沟通协作能力，培养学生的团队意识和协作精神。通过以上措施，提高学生的信息技术核心素养，为他们的未来发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学内容和学情分析，我制定了以下教学方法与策略：

1.讲授与示范：在课程开始时，教师通过讲解和示范，向学生介绍本节课的学习目标和要求，以及制作具有开关功能的多功能台灯动画的具体步骤。这种方式有助于学生对课程内容有一个整体的认识和理解。

2.案例研究：教师提供一些优秀的多功能台灯动画案例，让学生通过观察和分析，了解如何实现动画的开关功能。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

3.项目导向学习：教师将学生分为小组，每个小组负责制作一个具有开关功能的多功能台灯动画。学生在小组内分工合作，共同完成项目。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和创新能力。

4.角色扮演：在制作过程中，教师引导学生扮演不同的角色，如导演、程序员、设计师等，让学生了解并体验不同角色在项目中的作用和责任。这种方式有助于培养学生的职业素养和团队合作能力。

5.游戏化学习：教师设计一些有趣的游戏环节，如制作动画比赛、错误查找等，以提高学生的学习兴趣和积极性。这种方式有助于激发学生的学习动力，提高学生的参与度。

6.教学媒体和资源的使用：教师利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，为学生提供丰富的学习材料和工具。例如，使用PPT展示制作步骤和注意事项，使用视频展示优秀案例，使用在线工具辅助学生编程和调试。这种方式有助于提高学生的学习效果和信息技术素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《多功能台灯(二)》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多功能台灯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多功能台灯的图片