Unit 7 第3课时 Section A (2d GF-4c)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit7第3课时SectionA(2dGF-4c)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit7的第3课时SectionA(2dGF-4c)。课程内容包括两部分：2d部分的阅读材料以及GF-4c部分的语法点。阅读材料主要讲述了一位学生在课堂上提问的故事，通过这个故事引导学生学习如何提出问题。GF-4c部分的语法点是现在完成时态的被动语态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在完成时态的主动语态以及一般过去时态，本节课将引导学生学习现在完成时态的被动语态，巩固和拓展学生已有的知识。同时，通过阅读材料，学生可以进一步运用所学知识进行口语表达和写作实践。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态的被动语态，学生能够运用所学知识进行口语表达和写作实践，提高语言能力。同时，通过阅读关于提问的故事，学生能够了解不同的文化背景下的交流方式，增强文化意识。在分析故事中的语法点和语境时，学生将提升思维品质，培养分析、判断和推理的能力。此外，学生将在自主学习和合作探究的过程中，提高自主学习能力和合作精神。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经掌握了英语学习的基本语法知识和词汇量，具备一定的英语听说读写能力。在学习Unit7第3课时SectionA(2dGF-4c)之前，学生已经学习了现在完成时态的主动语态和一般过去时态，这为接下来学习现在完成时态的被动语态奠定了基础。

学生在知识方面，对于英语的基本语法规则和词汇已经有了一定的积累，能够理解和运用一般过去时态和现在完成时态的主动语态。然而，对于现在完成时态的被动语态，他们可能还没有完全理解和掌握。此外，学生在阅读和听力方面，可能对于一些复杂句子结构和听力材料的理解还存在困难。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但程度各有不同。有的学生擅长口语表达，但阅读和写作能力相对较弱；有的学生阅读和写作能力较强，但口语表达存在困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

在素质方面，学生们具备不同程度的自主学习能力和合作精神。有的学生自主学习能力较强，能够主动参与课堂讨论和活动；有的学生则需要老师在课堂上给予更多的引导和激励。在合作精神方面，学生们有的善于与同伴沟通交流，能够积极协作完成任务；有的学生则较为内向，需要鼓励和支持才能更好地参与到小组活动中。

在行为习惯方面，学生们有的能够遵守课堂纪律，认真听讲和完成作业；有的学生则存在上课注意力不集中、作业拖延等问题。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对现在完成时态被动语态的知识掌握情况，通过复习和练习，帮助学生巩固和掌握这一语法点。

2.针对学生的能力差异，设计不同难度的阅读和写作任务，以满足不同学生的学习需求。

3.针对学生的素质特点，鼓励学生发挥自主学习能力，提供合作交流的机会，培养他们的合作精神。

4.针对学生的行为习惯，通过课堂纪律管理和激励机制，引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务驱动法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解现在完成时态的被动语态语法点，使学生能够系统地掌握知识；任务驱动法通过设计阅读和写作任务，引导学生运用所学知识进行实践；小组合作法通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的兴趣和提高他们的参与度，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，增强口语表达能力和听力理解能力；

-语法练习：设计相关的语法练习题，让学生通过练习巩固现在完成时态的被动语态知识；

-小组讨论：学生分组讨论阅读材料中的问题，促进思维碰撞和团队合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程内容和示例，清晰地呈现语法点和阅读材料；

-视频：播放相关的英语视频，提供真实的语言环境，提高学生的听力理解能力；

-在线工具：利用在线工具进行语法练习和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时态的被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时态被动语态的例句