人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》教案.docx

人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》。教学内容主要包括：了解星空的基本知识，如恒星、行星、星座的区分；掌握北斗七星、北极星等具有代表性的星空标志；认识四季星空的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对天体、地球运动等基础知识有所了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对星空的认识，使他们能够运用所学知识观察、分析星空现象，培养他们的观察能力和科学素养。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实际观测相结合，加深对宇宙奥秘的探索兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体包括：

1.提升学生的观察能力，使他们能够通过观察星空，识别和理解不同的星座及其特点，增强对自然界的感知和欣赏。

2.培养学生的空间想象力和逻辑思维，通过分析星空的运动规律，理解地球自转与星空变化之间的关系。

3.激发学生的探究兴趣，鼓励他们提出问题，运用科学方法探索星空的奥秘，发展学生的科学探究能力。

4.增强学生的科学态度与责任感，通过了解星空的文化意义和科学价值，培养学生对自然资源的保护意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识星座及其特点：学生需要掌握北斗七星、北极星等具有代表性的星座，了解它们的形状、位置及变化规律。

举例：讲解北斗七星由七颗亮星组成，形状像一个大勺子，并指导学生如何在夜空中找到它。

（2）了解地球自转与星空变化的关系：学生需要理解地球自转导致星空在夜空中的运动，以及四季星空的变化规律。

举例：解释地球自转导致星空从东方升起，西方落下的现象，并介绍不同季节星空的变化。

（3）运用科学方法进行星空观测：学生需要掌握基本的天文观测方法，如观察时间、地点的选择，使用星图等工具。

举例：指导学生选择合适的时间和地点进行星空观测，并教授如何使用星图识别星座。

2.教学难点

（1）区分恒星、行星和星座：学生容易混淆恒星、行星和星座的概念，需要通过实例讲解和观察实践来突破这一难点。

举例：解释恒星是宇宙中的发光天体，如太阳；行星是绕恒星运行的物体，如地球；而星座是人们根据恒星的位置关系想象出的图案。

（2）理解星空运动的规律：学生对地球自转与星空运动的关系理解较难，需要通过动态演示和实际观测来加深理解。

举例：使用地球仪和模型进行演示，让学生直观地了解地球自转对星空运动的影响。

（3）培养观察能力和科学探究精神：学生在观察星空时可能缺乏耐心和细致，需要教师引导和鼓励，培养他们的观察能力和科学探究精神。

举例：组织学生进行观星活动，引导他们记录观察到的现象，提出问题，并尝试解决问题。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解星座的识别、地球自转与星空变化等抽象概念，使学生在短时间内掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察星空的经验和发现，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的合作能力。

（3）实验法：设计星空观察实验，让学生亲自动手操作，培养他们的观察能力和科学探究精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示星空图片、视频和动画，让学生更直观地了解星座的形状、位置及运动规律。

（2）教学软件：运用天文观测软件，如星图软件、天文望远镜控制软件等，辅助学生进行星空观测和识别星座。

（3）网络资源：引导学生利用网络搜索星空相关资料，拓展他们的知识视野，提高信息获取能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括星座知识介绍PPT、星空观测基本方法视频等，要求学生了解星座的基本知识和观测方法。

-设计预习问题：围绕“认识星空”课题，设计问题如“什么是星座？如何辨认北斗七星？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解星座的形成和特点。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触星座知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对星空的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国古代观星故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解星座的构成、特点，以及地球自转与星空变化的关系。

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