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Unit1单元分析
一、教学目标
类别语言项目要求
字母组合all在单词tall,hall,ball,call
语音听读、辨认
中的发音
语tall,short,long,round,big,small,听得懂、会说、会读、会
言词汇beautiful写
目Chinese,maths,guess,think听得懂、会说
标Whatdoeshe/shelooklike?
句型听得懂、会说、会读
He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.
歌谣Michaelisniceandtall会诵读
功能询问及简单描述他人的外貌特征
应
用1.能询问他人的外貌特征
目2.恰当描述熟悉的人的基本外貌特征
标
二、单元分析
1.学习链接
(1)词汇
①有关人物描述的形容词tall,short,big,small在四年级已经学过。
②Chinese,maths将在五年级上册第八单元重点学习,本单元不作读写要求。
③口头语guess,think在平时的课堂用语中出现过,本单元只要听得懂、会说即
可。
(2)句型
①句型“Heis...”在三年级学过。
②句型“Hehas...”在四年级学过。
2.话题解读
本单元话题为外貌描述(Appearance)。教师可以较多地创设情境,让学生运
用基本句型“Whatdoeshe/shelooklike?”“He/Sheis...”“He/Shehas...”来进行操
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练。如“猜一猜”的游戏,可以猜新老师的相貌,猜同学的相貌,猜名人的相貌。
如“广播寻人”的情境创设,通过简要描述人物的外貌特征,让学生获得信息并查
找此人。
3.难点分析
(1)looklike:大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”,而不知另一个意思
“像”,因此在理解和运用上有难度。
(2)hasbigeyes:动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法
混淆。
(3)信件形式的阅读文本给学生增加了新奇感,同时也存在视觉上的难度挑战。
学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容,需要教师点拨才行。
课时安排教学内容课型
第一课时PartA,PartB对话新授课
第二课时PartC,PartD阅读巩固课
第三课时PartE,PartF拓展巩固课
Unit1第1课时教学设计
一、教学目标
(一)语言目标
1.词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old。
2.句型:能运用句型询问他人外貌“Whatdoeshe/shelooklike?”并能运“He/She
istall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。
(二)应用目标
1.能询问他人的外貌特征。
2.能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。
二、教学重、难点
1.重点:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round
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