一年级下册英语教案－Unit4 How many stars can you see Lesson15 ｜北京课改版.docxVIP

一年级下册英语教案－Unit4HowmanystarscanyouseeLesson15｜北京课改版

教学内容

本课为一年级下册英语第4单元的第15课，教学内容围绕询问和回答关于数量的英语表达。学生将学习如何用英语询问和回答天空中星星的数量，以及如何用英语描述夜晚观察星星的情景。课程内容将包括新的词汇、句型以及相关的听力、口语和阅读练习。

教学目标

1.学生能够理解并运用新词汇和句型询问和回答星星的数量。

2.学生能够通过听力练习，理解相关对话内容，并能够模仿对话。

3.学生能够在阅读练习中，识别和理解与夜晚观察星星相关的词汇和句子。

4.学生能够通过口语练习，用英语描述夜晚观察星星的情景。

教学难点

1.学生可能在学习如何用英语询问和回答数量的过程中遇到困难。

2.新词汇的发音和拼写可能对学生构成挑战。

3.学生在理解听力材料时，可能对英语语速和连读感到不适应。

教具学具准备

1.星星卡片或图片。

2.课堂录音设备，用于播放听力材料。

3.黑板和粉笔，用于板书设计。

4.学生练习册和学习材料。

教学过程

1.热身活动：教师与学生进行简短的英语对话，询问学生关于夜晚活动的喜好，引出本课主题。

2.新词汇介绍：教师展示星星卡片或图片，教授新词汇，并让学生跟读和拼写。

3.句型练习：教师通过示例和练习，引导学生学习如何用英语询问和回答星星的数量。

4.听力练习：播放与课程内容相关的听力材料，学生完成听力练习，以加深对句型的理解。

5.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟夜晚观察星星的情景，使用所学句型和词汇进行对话。

6.阅读练习：学生阅读与课程内容相关的短文，识别和理解与夜晚观察星星相关的词汇和句子。

板书设计

1.新词汇及其拼写和意思。

2.主要句型及其用法示例。

3.听力练习的关键信息。

4.口语练习的提示和指导。

5.阅读练习的重要词汇和句子。

作业设计

1.完成练习册中与本课相关的练习题。

2.写一篇简短的英语短文，描述一次夜晚观察星星的经历。

3.家长签字确认学生已完成作业。

课后反思

通过本课的学习，学生应能理解和运用新词汇和句型询问和回答星星的数量，并能够用英语描述夜晚观察星星的情景。课后反思应关注学生的整体表现，特别是他们在学习新词汇、句型以及听力、口语和阅读练习中的进展。根据学生的反馈和学习成果，教师应适当调整教学方法，以确保学生能够有效掌握课程内容。

重点关注的细节是教学难点，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到的最大障碍，理解并克服这些难点对于学生的学习成效至关重要。

教学难点补充说明

学生可能在学习如何用英语询问和回答数量的过程中遇到困难

数字的英语表达：学生需要熟悉从1到10甚至更高的数字的英文表达，并能够迅速准确地将其应用到询问和回答中。

数量疑问句的结构：英语中询问数量的疑问句结构（如Howmany?）与中文不同，学生需要通过反复练习来掌握。

数量回答的准确性：学生需要学会在回答问题时使用正确的数量词，并且能够根据上下文提供合理的答案。

新词汇的发音和拼写可能对学生构成挑战

星星相关词汇：本课引入的与星星相关的词汇，如star、sky、count等，学生需要正确发音并记住拼写。

数量词汇：学生需要学习如何正确发音和拼写表示数量的词汇，如one、two、three等。

语音规则：英语中的某些发音规则（如元音和辅音的发音、连读等）可能对学生来说是个挑战，需要特别指导。

学生在理解听力材料时，可能对英语语速和连读感到不适应

听力理解：学生需要能够理解正常语速的英语对话，这要求他们在课前课后进行大量的听力练习。

连读和语调：英语中的连读和语调变化可能会影响学生对材料的理解，教师需要通过模仿和讲解来帮助学生适应。

背景噪音：在实际对话中，可能会有背景噪音干扰，学生需要学会在嘈杂环境中集中注意力听懂对话。

补充教学方法

交互式学习：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，增加实际使用英语的机会。

直观教学：使用星星卡片、图片或视频等多媒体材料，让学生在视觉辅助下更好地理解和记忆新词汇。

重复练习：通过重复的听力、口语和书写练习，加强学生对新词汇和句型的记忆和应用。

个别辅导：针对发音和拼写有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们纠正错误，提高准确度。

反馈和鼓励：对学生的进步给予及时的反馈和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。

学习策略

记忆策略：教授学生使用记忆技巧，如联想记忆、使用记忆卡片等，帮助他们记住新词汇。

听力策略：指导学生如何在听力过程中做笔记，抓取关键信息，提高听力理解能力。

口语策略：通过模仿和角色扮演，让学生在实际对话中练习使用新句型和新词汇。

阅读策略：教授学生如何通过上下文推断词义