过氧化钠说课稿.pptx

2016年洞口县中小学实验教学说课

洞口三中刘建勇

2024-7-6

过氧化钠的性质说课稿

过氧化钠说课稿全文共12页，当前为第1页。

一、说教材

三、说教法

六、说板书设计

四、说学法

五、说教学过程

二、说学情

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1、教材的地位和作用

一、说教材

钠

碱金属

钠的化合物

实际应用意义

本章重点

本节分两课时：

第一课时：Na2O2的性质；

第二课时：Na2CO3和NaHCO3的性质及鉴别方法。

承上启下的作用

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（1）知识与技能：

2、教学目标---

（2）过程与方法：

（3）情感态度价值观：

掌握过氧化钠的性质、掌握相关的实验技能

引领学生体验科学探究的过程

引导学生掌握“对比分析法、实验探究法”

等科学的学习方法

培养学生“勇于质疑、善于探究、科学求真”的学习态度和价值观

培养“性质决定用途”的学科思维

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3、教学重点、难点

（1）教学重点：

过氧化钠的性质

（2）教学难点：

过氧化钠与水、二氧化碳的反应。

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二、说学情:

（2）学生特点：化学知识和实验技能有限

对探究性实验感兴趣

不一定能够积极主动地观察、思考和探索本质。

（1）知识储备：燃烧三要素、钠的相关知识

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1、本节采用：“互动式”、“启发—探讨式”的探究式教学法。

2、实验方面：演示实验改为学生演示、学生两人分组实验。

3、多媒体辅助教学

三、说教法

课堂理念：以建构主义理论指导并展开课堂，由旧知引入新知，设计认知冲突激发学生兴趣。

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1、引导学生用“探究”的方法进行学习：

观察现象→提出猜想→分析本质→验证假设→得出结论。

2、引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法。

3、引导学生学会由Na2O2的性质，分析用途。

四、说学法

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五、说教学过程

引入探究

总结归纳

练习强化

课后巩固

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有了Na2O2，吹气为什么能生火？

吹气是否生火？

对比实验验证猜想

如何符合燃烧的三要素？

气体中的成分：CO2、H2O生火？

CO2、H2O灭火→生火

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

实验探究解决悬疑

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过氧化钠色淡黄，与水反应可生氧；

强氧化性能漂白，酚酞先红后退场；

二氧化碳也反应，密封保存记心上；

防毒面具里供氧，航天潜水受赞扬!

总结归纳环节

自主总结→整理知识

小诗

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二、过氧化钠的化学性质：

三、过氧化钠的用途：1.漂白2.供氧剂

六、说板书设计：

燃烧的三要素

分析现有状况

吹气生火

CO2+Na2O2

H2O+Na2O2

1、可燃物

2、有O2

空气中

反应生成

生成？空气中？

3、达着火点

说明有反应

说明反应放热

说明反应放热

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2氧化剂、还原剂：Na2O2

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

化合价升高，失去电子，被氧化

化合价降低，得到电子，被还原

、过氧化钠的物理性质：

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