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浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛

在传统教学模式和课堂氛围下，小学语文教学效率不够高，并没有达到预期的效果。为了能够提高学生学习语文的兴趣及学习成绩和教师教学效率，必须在语文课堂中创建良好的教学氛围。教师必须充分发挥学生作为学习主体的作用，让学生积极主动地参与学习，不断培养和提高学生的思维能力。本文对小学语文课堂氛围创造的原则进行分析，然后分析了创造语文课堂氛围的方式，最后对语文课堂氛围创造的有效建议进行阐述。

一、小学语文课堂良好氛围创设的原则

想要提高小学语文课堂教学效率，必须要在语文课堂中创设良好的氛围，而在良好氛围的创造过程中也具有相应的原则，必须围绕创设原则进行氛围的创设才能够得到理想的教学效果，才能够充分发挥良好氛围的作用。

(一)必须遵循开放性原则。语文课程与生活和社会息息相关，因此语文教学活动的首要原则就是具有开放性，教师在教学过程中不仅仅要从语文课堂中向学生传授知识，还需要充分利用社会这个大课堂进行语文知识的学习。教师必须要改变传统的教学理念和方式，使用开放的，多种多样的教学方式进行讲解语文知识，使得课内和课外学习紧密相连，提高学生语文知识。

(二)必须遵循主体性原则。教师在教学过程中必须充分体现学生作为学习主体地位，在语文课堂良好氛围的创设过程中必须时刻尊重学生的主体地位，根据学生的情感，使得学生的个性得到发展，同时学生个体之间是存在差异的，教师必须重视学生的个体差异，不断提高学生学习语文的主动性。

(三)必须遵循活动性原则。语文学科与实际生活紧密相连，语文知识来源于生活，因此教师在语文课堂良好氛围的创设过程中必须结合学生的实际生活，培养学生的实际操作能力，将学习与操作进行紧密结合，让学生在学习语文知识的同时能够感受生活，这样有利于提升学生的语文知识和自身的学习能力。

二、活跃小学语文教学课堂氛围的方式

教师在教学过程中课堂氛围的创设必须要根据相应的要求采用合适的方式，才能够取得理想的效果。下文将对活跃课堂氛围了采取的方式进行分析。

(一)课堂导入方式必须要经过精心的设计。正因为有了思考才有了学习，而有了疑惑才引发了学生的思考，由此可见教学过程中学习疑惑和问题的设计对学习有着非常大的作用。因此教师在教学过程中必须要创设合适的问题情境，在课堂导入时提出问题，合适的课堂导入方法能够对课堂取到积极的作用，采取好的课堂导入方式能够吸引学生的注意，能够增加学生的兴趣。为了能够活跃语文课堂教学氛围，教师必须精心设计导入方式，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，提高课堂教学效率。

导入方式也有很多不同的方法，因此，教师在选择导入方法时候，必须根据课堂教学的内容以及学生的特点，选择适合这节课堂的导入方式。通过提问的导入方法能够培养学生的自主思考能力，还能够让学生养成勤于思考的好习惯，提升学生学习语文的欲望。导入方式还有游戏导入法，教师可以通过几分钟的小游戏，可以分成小组做游戏，这样能够培养学生的团队合作精神，还可以与全班同学一起做游戏，让学生有更好的精神上课，还能够提高学生的欲望。除此之外，导入方法还有分小组竞赛法，通过小组竞赛，引入语文学习知识的同时培养学生的集体荣誉感和责任心。导入方式还有小组交流讨论法。教师可以提出问题，将学生分成小组，小组进行交流讨论，在讨论中不仅仅引入知识还可以培养学生的交流和思考能力。总之，教师可根据课堂内容和学生特征创新出更多的新型的导入方法。

(二)利用多媒体教学能够让学生更加直观地感受语文教学情境。随着科学技术的不断发展，很多科学技术正逐渐进入课堂教学中。语文教学过程中使用最广泛的就是多媒体技术。在传统的教学方式下，语文课堂情境的创设感觉枯燥无味并且相对比较抽象，学生无法直观的感受语文情境。而多媒体技术能够在课堂中像学生展示声音、图片、动画和文字等，使得学生的感官被充分的调动和运用，让学生能够更加积极地进行思考。多媒体技术能够直观地将语文情境展现在学生面前。因此，教师必须要了解多媒体技术的应用，在教学过程中充分利用和发挥多媒体技术的作用，提高学生的兴趣，活跃语文教学课堂，从而提高语文教学质量。

(三)还可以采用让学生扮演角色的教学方法活跃课堂氛围。可根据语文知识内容改编成话剧，让学生扮演话剧中的角色进行对话和表演，在表演的过程中深入体会语文知识的内容，还可以增加学生学习语文的兴趣，让学生能够认真听课，活跃课堂气氛的同时提高学习质量。

通过上文的分析我们知道语文课堂真的是丰富多彩。语文课堂教学过程中，为了能够提高教学效率，教师必须采取合适的教学方法活跃课堂氛围，让学生能够在快乐中学习，在快乐中爱上语文，在学习中感受快乐，享受语文带来的乐趣，不断提高学生对语文学习的兴趣，提高教师的教学效率和学生学习的质量，促进我国语文教育事业的发展。