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第十单元酸和碱课题2酸和碱之间会发生什么反应第一课时（说课稿）全椒县南屏中学：王恩付王恩付说课稿全文共27页，当前为第1页。

教材分析酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。——教材的地位及作用中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带。中和反应在《生活中常见的化合物》和《物质的化学变化》两个一级主题中的重要体现酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难题本课题为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。为下一章盐的学习做了铺垫王恩付说课稿全文共27页，当前为第2页。

三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材分析教学目标通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法通过实验探究领会中和反应、盐的概念，了解中和反应在实际生活中的应用。通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题、动手实践和团结合作的能力体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感王恩付说课稿全文共27页，当前为第3页。

教材分析教学重难点教学重难点重点难点中和反应的定义、实质及其应用中和反应的探究、过程和原理的理解王恩付说课稿全文共27页，当前为第4页。

学情分析1.知识储备方面目前学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳等能力，但还有待于巩固和提高，特别是学生应用化学知识解释实际问题能力和信息处理能力，更需要进一步培养。2.知识技能方面：1）学生已了解常见的酸碱的基本性质以及二者与酸碱指示剂的作用，对书写化学反应方程式已有初步认识。2）学生在上册书六单元中学习二氧化碳的化学性质后已知道借助石蕊溶液变色证明二氧化碳与水反应。学生具备了熟练的实验技能，能观察和描述实验现象，所以能够顺利地完成实验探究活动3.生活经验方面：学生已有蚊虫叮咬涂抹肥皂水、胃酸过多服胃药、蒸馒头用碱面等生活经验。王恩付说课稿全文共27页，当前为第5页。

学法分析通过推测、实验、观察、记录、归纳总结,获得知识。例如:盐酸能和NaOH溶液进行反应吗?反应会有什么现象?据此进行探究,并进一步了解化学探究的方法,培养良好的思维习惯和学习方法。(1)设计实验:(2)实验验证:让学生根据疑问创设实验,例如往稀NaOH溶液中滴加无色酚酞试液,溶液由无色变为红色,再次滴加适量的稀盐酸,溶液又由红色变为无色,这是为什么?采用小组讨论的方法,激发调动学生兴趣,培养学生的探究思维方式。王恩付说课稿全文共27页，当前为第6页。

学法分析梳理旧知并及时联系生活,例如:在已学过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化归纳总结已得的结论,并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。(3)温故知新:(4)反思评价:王恩付说课稿全文共27页，当前为第7页。

“自主·合作探究”的教学模式是符合建构主义理论的教学模式。模式分析在此基础上建立如下教学环节：创境导入----自主学习----合作探究---交流讨论----点拨提升----评价反馈王恩付说课稿全文共27页，当前为第8页。

教法分析1.情境教学法2.实验探究法3.传统与多媒体演示有效结合法微型实验法教学王恩付说课稿全文共27页，当前为第9页。

教学过程——1.知识回顾、设置情境、导入新课蜜蜂蛰伤蚊子叮咬蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。为什么？显碱性王恩付说课稿全文共27页，当前为第10页。

实验10-9提出问题:酸与碱之间会发生反应吗?作出假设:会反应实验验证:①稀盐酸与氢氧化钠溶液直接混合观察现象:②氢氧化钠溶液中滴加酚酞后,溶液变红,逐渐滴加稀盐酸,红色消失得出结论:稀盐酸与氢氧化钠发生发应②借助指示剂,如先在氢氧化钠溶液中滴加酚酞,再逐滴加酸①无明显现象该反应放热教学过程——2.学习新知、合作探究王恩付说课稿全文共27页，当前为第11页。

酸和碱之间会发生什么反应？实验现象：得出结论：为什么要加入酚酞指示剂？借以判断反应有无发生什么时候酸和碱恰好完全反应？溶液刚好由红色变为无色溶液由红色变为无色酸和碱能反应实验10-9王恩付说课稿全文共27页，当前为第12页。

为什么NaOH+HCl反应?生成什么?反应前后溶液中离子发生了怎样的变化?重新组合微观世界HCl+NaOHNaCl+H2O氢氧化钠与盐酸反应的本质：酸溶液中的氢离子和碱溶液中的氢氧根离子反应生成水的过程。教学过程——3.精讲点拨、突破重点王恩付说课稿全文共27页，当前为第13页。

HCl+NaOHNaCl+H2OHCl+Ca(OH)2H2SO4+