人教版音乐三年级下册第五单元 稍息 立正 站好 教案.docx

人教版音乐三年级下册第五单元稍息立正站好教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版音乐三年级下册第五单元稍息立正站好教案

教材分析

人教版音乐三年级下册第五单元《稍息立正站好》教案，主要围绕音乐课本中三年级下册第五单元的歌曲和音乐活动设计。本单元主要让学生通过学习歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。教材内容包括歌曲《稍息立正站好》、音乐游戏和集体舞等。在教学过程中，我将引导学生通过聆听、演唱、舞蹈和游戏等方式，体验音乐的快乐，提高音乐素养。同时，本节课还将注重学生的团队协作和自主学习能力培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐理解和音乐审美等方面。通过学习歌曲《稍息立正站好》，学生能够感知音乐的节奏和韵律，培养音乐感知能力。在演唱过程中，学生能够表达音乐的情感和意境，提高音乐表达技巧。通过音乐游戏和集体舞等活动，学生能够理解音乐与动作的结合，增强音乐理解力。同时，通过欣赏和分析音乐作品，学生能够培养音乐审美能力，提升对音乐的鉴赏水平。总之，本节课将全面培养学生的音乐核心素养，让学生在音乐学习中得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音名、节奏、简单的旋律演唱等。他们可能已经接触过一些基本的舞蹈动作和音乐游戏，对音乐的基本表现形式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过歌曲和舞蹈来表达自己。在学习能力方面，他们具备一定的听觉和动作协调能力，能够跟随音乐进行演唱和舞蹈。在学习风格上，他们可能更偏向于通过实际操作和互动来学习，喜欢参与各种音乐活动和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对复杂节奏的理解和把握、集体舞的协调等。另外，他们可能在音乐表达和审美方面存在一定的挑战，需要通过不断的练习和引导来提高。此外，部分学生可能对音乐的兴趣不够浓厚，或者在音乐方面缺乏自信，这需要教师在教学过程中给予关注和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技能，引导学生理解和掌握。

-互动式教学：教师与学生进行互动，鼓励学生提问、回答和表达自己的观点，促进学生的积极参与。

-小组合作学习：将学生分为小组，鼓励他们相互合作、讨论和共同解决问题，培养团队协作能力。

-项目导向学习：学生通过完成特定的音乐项目，如编排舞蹈、录制歌曲等，提高实践能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-歌曲学唱：教师引导学生聆听歌曲《稍息立正站好》，学生跟随教师学唱，注意节奏和音准。

-节奏练习：学生分组进行节奏练习，通过拍手、敲击等方式，培养节奏感和协调能力。

-舞蹈动作学习：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，注意动作的准确性和流畅性。

-音乐游戏：设计相关的音乐游戏，如“音乐抢答”、“音乐接龙”等，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。

-集体舞表演：学生分组进行集体舞的排练和表演，培养团队协作和舞台表现力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作教学课件，展示歌曲的歌词、节奏、舞蹈动作等，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：播放相关的音乐视频或舞蹈表演，提供学生更直观的学习参考。

-在线工具：利用在线音乐编辑工具或舞蹈编排软件，让学生进行音乐创作和舞蹈编排的实践。

-音响设备：确保音响设备的正常使用，提供良好的音乐学习环境。

-舞蹈道具：准备相应的舞蹈道具，如小旗帜、铃铛等，增加舞蹈的趣味性和表现力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐舞蹈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐和舞蹈是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐和舞蹈的图片或视频片段，让学生初步感受音乐和舞蹈的魅力或特点。

简短介绍音乐和舞蹈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐和舞蹈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐和舞蹈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐和舞蹈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐和舞蹈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐和舞蹈的多样性或