九年级英语上册 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section B（2a-2d）教案（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（2a-2d）教案（新版）人教新目标版

授课内容

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教材分析

《九年级英语上册Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（2a-2d）教案（新版）人教新目标版》是针对我国九年级学生设计的英语教学教案，内容涵盖了人教新目标版九年级英语上册Unit3中的SectionB（2a-2d）。本节课主要围绕日常生活中的方位描述展开，通过介绍不同场所的方位和设施，帮助学生掌握如何询问和描述方位及设施的位置。教材内容紧密结合学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本节课的教学目标包括：

1.让学生掌握并运用目标句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”进行询问和描述方位及设施的位置。

2.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。

3.帮助学生拓展词汇量，学习与方位和设施相关的词汇。

4.培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。

教学内容主要包括：

1.学习目标句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”及其回答。

2.学习与方位和设施相关的词汇，如restroom、toilet、library、postoffice等。

3.通过听力练习，提高学生对日常生活中的方位描述的理解能力。

4.通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。

教学过程分为五个环节：导入、新课呈现、课堂实践、巩固练习和课堂小结。在导入环节，教师可以通过提问学生熟悉的地方和方位，激发学生的学习兴趣。新课呈现环节，教师可以利用图片、地图等教学资源，引导学生学习目标句型和词汇。课堂实践环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。巩固练习环节，教师可以设计听力练习和口语练习，提高学生的实际运用能力。课堂小结环节，教师可以总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

评价方式包括：课堂表现、小组活动参与度、听力练习和口语练习的正确率等。通过这些评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力依据。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面提高学生的英语核心素养。

1.语言能力：通过学习目标句型和词汇，学生能够熟练运用英语进行日常交流，提高他们的口语表达能力。同时，通过听力练习，提高学生对日常生活中的方位描述的理解能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生将了解和体会不同文化背景下的人们如何描述方位和设施的位置，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析真实场景和模拟实践活动，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来解决问题，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生需要自主学习新词汇，通过合作学习完成小组任务，培养他们的自主学习和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）目标句型：“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”及其回答。

举例：学生需要掌握如何用英语询问和描述方位及设施的位置，如：“Couldyoupleasetellmewherethelibraryis?”回答：“Thelibraryisonthesecondfloor.”

（2）与方位和设施相关的词汇，如restroom、toilet、library、postoffice等。

举例：学生需要学习表示不同场所的词汇，如：“Ineedtogototherestroom.”

（3）听力练习：提高学生对日常生活中的方位描述的理解能力。

举例：学生需要听懂他人描述方位和设施的位置，如：“Thepostofficeisonyourleft.”

（4）口语表达：培养学生运用英语进行日常交流的能力。

举例：学生需要能够在实际场景中运用所学句型进行交流，如：“Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”

2.教学难点：

（1）目标句型的运用：学生需要在实际场景中正确运用目标句型进行询问和描述。

举例：学生在购物时，如何用英语询问商品的位置，如：“Couldyoupleasetellmewheretheshoesare