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初中校园欺凌的心理防范与干预

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.关联教材：根据人教版初中《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”的内容，本节课旨在强化学生对校园欺凌的认识，提升心理防范意识，学会基本的心理干预方法。

2.教学目标：

a.让学生了解校园欺凌的定义、类型及危害。

b.培养学生面对校园欺凌时能够保持冷静、理智，有效防范和干预。

c.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，积极参与校园和谐建设。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

a.教师通过播放新闻报道或相关视频，让学生了解校园欺凌的现象。

b.引导学生讨论：什么是校园欺凌？你们身边是否存在这种情况？

2.课堂讲解（15分钟）

a.教师讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

b.分析校园欺凌者的心理特点，让学生了解欺凌行为背后的原因。

c.引导学生认识心理防范的重要性，教授一些心理防范技巧。

3.案例分析（10分钟）

a.教师展示真实案例，引导学生进行分析。

b.学生分享自己在面对校园欺凌时的心理感受，讨论如何应对和干预。

4.小组讨论（5分钟）

a.学生分成小组，讨论如何建立和谐的同学关系，防范校园欺凌。

b.每组分享讨论成果，总结出防范校园欺凌的方法。

5.总结与反思（5分钟）

a.教师对本节课内容进行总结，强调校园欺凌的心理防范与干预的重要性。

b.学生分享自己的收获，提出改进措施。

6.课后作业（课后自主完成）

a.根据本节课所学，撰写一篇关于“如何防范校园欺凌”的短文。

b.家长参与评价，了解学生在家的表现，共同关注校园欺凌问题。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

3.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注校园欺凌问题。

二、核心素养目标

1.观念素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，认识到校园欺凌的严重性，增强法治意识，尊重他人，积极参与校园和谐建设。

2.能力素养：培养学生面对校园欺凌时能够保持冷静、理智，有效防范和干预，提高心理防范意识和自我保护能力。

3.情感态度：培养学生热爱生活，珍惜友谊，自觉维护校园和谐，对校园欺凌行为持零容忍态度，关爱他人，积极参与反欺凌行动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人品质、社交技巧和情绪管理等方面的知识，对心理健康有一定的了解。他们可能已经接触过校园欺凌的概念，但可能对校园欺凌的心理防范与干预缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的话题通常比较感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的关注。在学习能力方面，学生们具备分析和讨论问题的能力，能够从案例中提取信息并提出解决方案。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能对校园欺凌的深层次心理原因和干预方法感到困惑，理解起来有一定难度。此外，他们可能在实际操作中难以运用所学的心理干预技巧，特别是在面对严重欺凌行为时，可能缺乏勇气和信心。此外，学生们可能对如何与同学建立和谐关系以及如何积极参与校园和谐建设感到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第五单元的相关内容，以及校园欺凌心理防范与干预的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理关于校园欺凌的案例、心理干预方法的相关图片、图表和视频等多媒体资源。购买或自制一些心理测试卡片，用于学生在课堂上进行自我评估和了解自己的情绪应对能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行角色扮演或模拟欺凌场景，需要准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以帮助学生更好地进入角色。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和分享。在实验操作区，布置一些展示板和白板，用于展示学生的学习成果和讨论结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备一些便签纸和马克笔，方便学生在课堂上进行思考和记录。

6.家长沟通：提前与家长沟通，告知他们本节课的教学内容和目标，鼓励他们在家中与孩子进行相关话题的讨论，并关注孩子的情绪和行为变化。

7.安全措施：确保教室环境安全，避免学生在课堂上受伤。如果需要进行角色扮演或模拟欺凌场景，要确保学生不会因此受到心理创伤，并在课后给予必要的心理支持。

8.教学反馈：在