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《教学技能竞赛》教学大纲

课程名称：教学技能竞赛 课程英文名称：Teachingskillcompetition

课程编码：0401sJ008 课程类别/性质：分组实习/必修

学分：1 周数：2

开课单位：人文与新媒体学院 适用专业：历史学（师范）

先修课程：教育学、历史学科教育学、教学技能训练

制定人：

一、课程简介

《教学技能竞赛》是历史学（师范）的一门必修实践教学课程，是师范技能训练结果的检验阶段。本课程旨在构建历史专业师范生教学技能训练体系，内容包括教学设计技能、课堂教学技能、教学评价与反思技能三大块，具体体现为口语表达技能、书面写作技能、课堂讲解技能、课件制作及教学调控技能等方面。训练形式是以教学技能竞赛为主，包括演讲比赛、板书设计比赛、教学设计比赛和课堂教学比赛等。

该实践环节要求学生实习完成后，系统掌握教学技能训练的方式方法，具备教学设计技能、多媒体课件制作技能和授课、板书技能，能够将专业知识与专业能力、教育理论与教学技能相结合，鼓励学生引入先进的教育理念和教学模式，开展创新教育。树立立德树人的教育理念，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和多样教学技能的好老师。保证学生达成专业的相应毕业要求。

二,课程教学目标

通过该实践教学环节的学习，使学生比较熟练地掌握教学设计技能、课堂教学技能、教学评价与反思技能，培养从事教学的能力、合作学习和评价反思的能力，树立立德树人的教育理念，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和多样教学技能的好老师。

.价值目标：通过竞赛是对学生教学能力和水平的检阅，促使学生教学能力、水平、质量的提高，树立正确的教师观和学生观，把教书和育人统一起来。

.知识和能力目标：

（1）学会利用历史课程标准和教材进行教学设计，拥有多样化的教学技能,会合理评价中学生的历史学习活动和学习成果，并在此基础上形成初步的历史教研能力。（毕业要求2.2、4.1、4.2、4,4、4.5）；

了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法,促进学生核心素养提升和全面发展。(毕业要求6.1)；

(3)通过参加各类学科竞赛、课内外学习与实践理解并体验学习共同体。

(毕业要求8.1)

三、实习内容与基本要求

师范技能竞赛包括教学设计技能、课堂教学技和教学评价与反思技能等部分内容，分班级、学院、学校和湖北省四个层次。具体要求如下：

实习教学内容及学习要求

实习内容

思政融入点

要求

学时

支撑毕

业要求

指标点

理

解

掌

握

分析与应用

教学设计技能竞

赛

(1)解读历史课程标准和教科书

(2)在规定时间完成教学设计方案和制

作课件

准确确定教

学目标和重

难点

高

中

中

4天

2.2、

1、

3.2、

3.3、

1

演讲比赛

(1)普通话水平

(2)3—5分钟演讲稿撰写

(3)规定时间内的演讲水平

语言与文字

表达能力、

准确表达自

己的观点

高

中

中

2天

8.2

板书设计竞赛

(1)汉字书写规范

(2)板书设计简洁、美观

文字表达能

力

高

中

中

2天

8.2

课件制作

课件符合科学性、教育性、技术性和艺

术性

掌握传统与

现代教育技

能

高

高

高

2天

4.2

四实习地点及组织管理

.实习地点：校内多媒体教室

.组织管理：

(1)成立以教学副院长为领导、指导老师在内的师范技能竞赛小组，加强对该门实践课程管理。

(2)明确成员职责

根据师范技能竞赛大纲的规定，组织学生进行师范技能竞赛，动员学生重视

师范技能竞赛的重要性，明确竞赛的意义，完成各级竞赛任务。

五实习方式及教学方法

各项竞赛首先以班级为单位，分小组进行，小组推优参加院系各项师范技能竞赛，优胜者参加学校组织的师范技能竞赛。

要求学生积极主动参与训练和竞赛，保证实训竞赛项目每人至少参与二至三项。对参加学校和湖北省师范技能竞赛的学生还要进行反复的训练和指导。

六、考核及成绩评定方式

为了统一评分标准，全面考查学生学习成绩，考核以教学设计（30分）、多媒体课件制作（20分）、模拟上课?板书（50分）为主，结合学习态度和任务完成情况等进行综合评定。

教学设计：包括目标设计、内容分析、学情分析、教学过程设计、延伸设计、文档规范、设计创新等方面，共30分。（毕业要求2.2、2.3、2.5）

多媒体课件制作：从科学性、教育性、技术性和艺术性等方面考查，共20分。（毕业要求2.2、4.2、3.4、6.3、5.2）

模拟上课?板书：其中模拟授课40分，板书10分，共50分。模拟授课从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学素质、教学效果、教学创新等方面考查。板书设计从内容匹配、构图和书写等方面考查。（毕业要求4.2、6.1、6.3、8.1、8.2）

七参考教学资源

［1］于友西